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摘要：运动战术意识在篮球教学中拥有着举足轻重的重要作用和价值，能够帮助学生更好地养成战术思想，提高运动质量。然而在实际的篮球教学中，却存在忽视战术意识培养与理论教学价值问题，严重影响到运动战术意识的培养质量与效率。对此，本文结合运动战术意识在篮球教学中的必要性，探究运动战术意识培养中所存在的问题，提出相應的培养策略。
关键词：篮球教学;运动战术意识;培养
引言
篮球意识主要指运动员在参与比赛或训练活动中所形成的特殊能力和素质，是运动员掌握运动方法与规律的关键和抓手，能够充分发挥篮球运动员的运动潜能。而运动战术意识是篮球意识培养的基本内容，对提高运动员运动水平和能力拥有至关重要的作用。特别在篮球竞赛中，战术意识可以影响篮球比赛的发展形式，决定篮球队伍的比赛结果。但在实际的篮球教学中，却普遍存在忽视运动战术意识培养的问题。严重影响到篮球训练的实效性和有效性。
一、运动战术意识在篮球教学中的必要性
运动战术意识指运动员在战术上的心理活动与意识流动，是运动员对外界环境的思维反映和行为依据。因此在篮球比赛的过程中，篮球战术意识拥有着统领全局的关键功能和作用。由于篮球项目属于典型的团体竞技项目，需要运动员具备较强的集体意识与战术思维，根据比赛局势，调整攻击、防守的节奏，帮助团队获得最佳的竞赛成绩。如果缺乏运动战术意识，将导致运动员难以发挥自身的潜能，无法在赛场上抓住有利的时机，导致竞赛成绩受到影响。究其原因在于，篮球战术意识决定篮球战术的应用质量，而篮球战术的应用影响到球员配合的效率，所以在某种程度上，篮球战术意识是决定球场胜负的关键。而在学生训练的层面上，如果缺乏运动战术意识，将导致学生难以明确训练的重点，无法适应赛场紧张的节奏，进而导致学生难以全身心地投入到篮球训练的过程中。总而言之，篮球运动战术意识在篮球训练与篮球竞赛中发挥出重要的功能和作用。而篮球教学的重点是通过体能训练与技能传授的方式更好地服务篮球竞赛。因此运动战术技能培养在篮球教学中拥有较为鲜明的必要性。
二、篮球运动战术意识培养所存在的问题
首先，篮球教师忽视战术意识在篮球教学中的重要性和必要性，将导致有关篮球战术意识培养的教学内容与教学模式难以得到有效的展开。而缺乏对篮球战术意识的重视，还会导致篮球战术教学质量与效果不尽人意。此外，根据相关调查发现，学生在参与篮球教学活动的过程中，也存在忽视运动战术意识培养的问题，导致篮球教学活动无法发挥出应有的功能和作用。其次，过于关注实践教学而忽视理论教学。虽然实践教学是篮球教学的主体与核心。然而理论教学却能帮助学生更好地了解运动原理、形成战术意识。过多地注重篮球实践教学，而忽视理论教学，将导致学生难以将自身所掌握篮球理论知识融入到运动实践中，无法实现篮球教学的基本目标，最后，缺乏实践演练。运动战术意识的培养是全方位、多元化的，需要融入到篮球教学的全过程中。但通过篮球竞赛的方式，能够帮助学生快速地形成战术思维与战术意识，使学生可以在有限时间内，准确应用各类篮球战术。然而由于缺乏篮球竞赛环节，导致学生的战术意识培养质量无法得到有效地提升和培养。
三、篮球运动战术意识的培养策略
（一）提高重视程度
首先篮球教师应加强理论学习，积累实践经验，明确运动战术意识在篮球教学中的功能和作用，并将篮球战术意识融入到篮球教学的全过程中，使学生能够在掌握运动技能与训练要领的过程中，形成篮球战术意识。其次，体育专业领导或相关负责人应从教学目标的层面上深化体育教师与学生对篮球战术意识的认识，通过调整评价指标与评价方法的方式，使体育教师与学生，不得不提高对篮球运动战术意识的重视程度。最后，针对学生忽视篮球运动战术意识的问题，教师需要通过赏析、评论篮球比赛的方式，将比赛输赢的关键集中在战术应用的层面上，帮助学生在潜移默化的过程中，形成运动战术意识。使学生能够更好地应用篮球战术意识，参与到各项篮球教学活动中，提高整体的教学质量与效果。
（二）加强理论教学
首先，篮球教师应明确篮球运动战术意识与理论教学之间的内在联系，确定篮球理论骄诩在战术意识培养中的功能和作用。以此从实践教学的角度出发，强化学生的战术意识。特别在战术教学的过程中，体育教师应积极渗透战术思想与战术思维，使战术意识的培养内容，能够借助理论教学的方式，更好地呈现在学生面前。然而在教学实践中，体育教师需要实现理论教学的日常化，使战术意识培养更全面、更多元。譬如通过翻转课堂的方式，将理论教学环节迁移到课前，使学生在充分了解并学习篮球理论知识的基础上，更好地内化运动战术意识，开展各类篮球训练活动。此外，在实践教学的过程中，教师应有意无意地渗透相关的理论知识，使学生根据理论知识，明确实践教学的重点，从而层层推进地、循序渐进地提高自身的运动战术意识。
（三）增加篮球竞赛
篮球竞赛是运动战术意识应用的过程，学生只有在实战中，才会明确运动战术意识的重要性和必要性。因此篮球教师应积极组织或开展各类篮球比赛，通过“以赛促学”的方式，提升学生的战术意识。首先，学校领导应加强校际间的联系，开展形式各样的篮球比赛活动，并通过篮球比赛，交流各自的体育教学经验。其次，篮球教师应开展专业间、班级间的篮球比赛活动，通过组织比赛的方式，循序渐进地培养学生的运动战术意识。最后，篮球教师可根据学生的兴趣爱好，组织课外篮球比赛，并将比赛活动录制成视频，分发给不同的学生，借助网络教学的优势，指出学生在战术应用及运动技巧上所存在的问题。以此增强学生群体的运动战术意识。
结语
运动战术意识在篮球教学中拥有鲜明的功能和作用，能够帮助学生更好地挖掘自身的潜能，发挥训练效果。然而在实际的运动战术意识培养中，却存在重视程度、理论教学及篮球竞赛等层面的问题，导致篮球运动战术意识培养质量不尽人意，对此体育教师应以问题为导向，探究出相应的解决策略，以此提高战术意识培养的质量与效率。
参考文献：
[1]易强.大学篮球教学中运动战术意识的培养对策分析[J].当代体育科技，2019，920：141+143.
[2]郑汉，任春香，祝振军.高校篮球教学与训练中学生战术意识的培养研究[J].青少年体育，2019，09：96-97.
（湖南文理学院体育学院 湖南省常德市 415000）
关键词：篮球教学;运动战术意识;培养
引言
篮球意识主要指运动员在参与比赛或训练活动中所形成的特殊能力和素质，是运动员掌握运动方法与规律的关键和抓手，能够充分发挥篮球运动员的运动潜能。而运动战术意识是篮球意识培养的基本内容，对提高运动员运动水平和能力拥有至关重要的作用。特别在篮球竞赛中，战术意识可以影响篮球比赛的发展形式，决定篮球队伍的比赛结果。但在实际的篮球教学中，却普遍存在忽视运动战术意识培养的问题。严重影响到篮球训练的实效性和有效性。
一、运动战术意识在篮球教学中的必要性
运动战术意识指运动员在战术上的心理活动与意识流动，是运动员对外界环境的思维反映和行为依据。因此在篮球比赛的过程中，篮球战术意识拥有着统领全局的关键功能和作用。由于篮球项目属于典型的团体竞技项目，需要运动员具备较强的集体意识与战术思维，根据比赛局势，调整攻击、防守的节奏，帮助团队获得最佳的竞赛成绩。如果缺乏运动战术意识，将导致运动员难以发挥自身的潜能，无法在赛场上抓住有利的时机，导致竞赛成绩受到影响。究其原因在于，篮球战术意识决定篮球战术的应用质量，而篮球战术的应用影响到球员配合的效率，所以在某种程度上，篮球战术意识是决定球场胜负的关键。而在学生训练的层面上，如果缺乏运动战术意识，将导致学生难以明确训练的重点，无法适应赛场紧张的节奏，进而导致学生难以全身心地投入到篮球训练的过程中。总而言之，篮球运动战术意识在篮球训练与篮球竞赛中发挥出重要的功能和作用。而篮球教学的重点是通过体能训练与技能传授的方式更好地服务篮球竞赛。因此运动战术技能培养在篮球教学中拥有较为鲜明的必要性。
二、篮球运动战术意识培养所存在的问题
首先，篮球教师忽视战术意识在篮球教学中的重要性和必要性，将导致有关篮球战术意识培养的教学内容与教学模式难以得到有效的展开。而缺乏对篮球战术意识的重视，还会导致篮球战术教学质量与效果不尽人意。此外，根据相关调查发现，学生在参与篮球教学活动的过程中，也存在忽视运动战术意识培养的问题，导致篮球教学活动无法发挥出应有的功能和作用。其次，过于关注实践教学而忽视理论教学。虽然实践教学是篮球教学的主体与核心。然而理论教学却能帮助学生更好地了解运动原理、形成战术意识。过多地注重篮球实践教学，而忽视理论教学，将导致学生难以将自身所掌握篮球理论知识融入到运动实践中，无法实现篮球教学的基本目标，最后，缺乏实践演练。运动战术意识的培养是全方位、多元化的，需要融入到篮球教学的全过程中。但通过篮球竞赛的方式，能够帮助学生快速地形成战术思维与战术意识，使学生可以在有限时间内，准确应用各类篮球战术。然而由于缺乏篮球竞赛环节，导致学生的战术意识培养质量无法得到有效地提升和培养。
三、篮球运动战术意识的培养策略
（一）提高重视程度
首先篮球教师应加强理论学习，积累实践经验，明确运动战术意识在篮球教学中的功能和作用，并将篮球战术意识融入到篮球教学的全过程中，使学生能够在掌握运动技能与训练要领的过程中，形成篮球战术意识。其次，体育专业领导或相关负责人应从教学目标的层面上深化体育教师与学生对篮球战术意识的认识，通过调整评价指标与评价方法的方式，使体育教师与学生，不得不提高对篮球运动战术意识的重视程度。最后，针对学生忽视篮球运动战术意识的问题，教师需要通过赏析、评论篮球比赛的方式，将比赛输赢的关键集中在战术应用的层面上，帮助学生在潜移默化的过程中，形成运动战术意识。使学生能够更好地应用篮球战术意识，参与到各项篮球教学活动中，提高整体的教学质量与效果。
（二）加强理论教学
首先，篮球教师应明确篮球运动战术意识与理论教学之间的内在联系，确定篮球理论骄诩在战术意识培养中的功能和作用。以此从实践教学的角度出发，强化学生的战术意识。特别在战术教学的过程中，体育教师应积极渗透战术思想与战术思维，使战术意识的培养内容，能够借助理论教学的方式，更好地呈现在学生面前。然而在教学实践中，体育教师需要实现理论教学的日常化，使战术意识培养更全面、更多元。譬如通过翻转课堂的方式，将理论教学环节迁移到课前，使学生在充分了解并学习篮球理论知识的基础上，更好地内化运动战术意识，开展各类篮球训练活动。此外，在实践教学的过程中，教师应有意无意地渗透相关的理论知识，使学生根据理论知识，明确实践教学的重点，从而层层推进地、循序渐进地提高自身的运动战术意识。
（三）增加篮球竞赛
篮球竞赛是运动战术意识应用的过程，学生只有在实战中，才会明确运动战术意识的重要性和必要性。因此篮球教师应积极组织或开展各类篮球比赛，通过“以赛促学”的方式，提升学生的战术意识。首先，学校领导应加强校际间的联系，开展形式各样的篮球比赛活动，并通过篮球比赛，交流各自的体育教学经验。其次，篮球教师应开展专业间、班级间的篮球比赛活动，通过组织比赛的方式，循序渐进地培养学生的运动战术意识。最后，篮球教师可根据学生的兴趣爱好，组织课外篮球比赛，并将比赛活动录制成视频，分发给不同的学生，借助网络教学的优势，指出学生在战术应用及运动技巧上所存在的问题。以此增强学生群体的运动战术意识。
结语
运动战术意识在篮球教学中拥有鲜明的功能和作用，能够帮助学生更好地挖掘自身的潜能，发挥训练效果。然而在实际的运动战术意识培养中，却存在重视程度、理论教学及篮球竞赛等层面的问题，导致篮球运动战术意识培养质量不尽人意，对此体育教师应以问题为导向，探究出相应的解决策略，以此提高战术意识培养的质量与效率。
参考文献：
[1]易强.大学篮球教学中运动战术意识的培养对策分析[J].当代体育科技，2019，920：141+143.
[2]郑汉，任春香，祝振军.高校篮球教学与训练中学生战术意识的培养研究[J].青少年体育，2019，09：96-97.
（湖南文理学院体育学院 湖南省常德市 415000）