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随着信息时代的到来，信息技术得到进一步发展并迅速普及到各行各业，现代教育也由此步入多媒体时代，利用多媒体信息技术不但可以有效提高教师课堂教学的效率，还能促进和调动学生的学习积极性，形成“教学相长”的良好氛围。如今在小学科学教学中应用信息技术已经司空见惯，可如何在小学科学教学中更有效率地运用信息技术呢？作为广大小学科学教学教师，应该要认真思考并总结这一课题，从而进一步提高小学科学教学的效率。
小学科学这门学科蕴含着非常丰富多彩的知识，涉及有关天文地理、环境科学等内容，在小学科学教学的过程中，需要灵活地将信息技术作为认知工具和资源呈现手段，将原本单调的课堂教学氛围变得更加生动活泼，同时也为突破教学重点、难点创造了良好的条件。进入21世纪，作为新课程之一的教科版科学教材正式启动，小学科学的教学内容更加灵活多样，也更贴近小学生的日常生活，然而，由于认知对象的抽象性、复杂性，小学科学的教学需要借助信息科学来提高教学的效率，让教学“活”起来，不断开阔小学生的视野，唤醒和培养小学生的创新意识，从而实现小学科学教学的目的。可以说，信息技术是科学教学的有效手段，也是小学科学教学改革的新视点和发展的新趋势，给小学科学教学带来了丰富的教学资源，更好地促进了教学的改革。
一、信息技术在小学科学教学中的重要性
1.有效激发小学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学科学教学过程中，培养小学生浓厚的学习兴趣对学习起着巨大的推动作用，而传统的教学方法主要依靠黑板、粉笔、挂图或模型，难以激发学生的求知欲，但是借助视频、音频、图片等现代信息技术，将一些难以见到的自然现象生动展现在小学生面前，给小学生更直观的感受，耳闻其声、眼观其行，小学生的学习兴趣得到充分调动，让学生们喜爱上小学科学的教学，也让教学取得事半功倍的效果。
2.突破教学的重点、难点
在传统的小学科学教学活动中，面对重点、难点内容，教师往往难以用语言表达清楚，小学生更是难以理解，从而严重影响了教学的质量，如今合理采用信息技术后，将教学内容变抽象为具体，变静态为动态，把形、声、光、色相结合，就轻而易举地突破了教学重点难点内容，解除小学生的疑惑，还给小学生带来了强烈的感官冲击，加深了课堂印象。
3.扩大小学生的知识面，开阔眼界
利用多媒体信息技术，可以带领小学生了解世界各地的自然风光，就算从没去过地方的风景也可以通过信息技术完整地呈现出来，最大限度上开阔了小学生的眼界，此外，多媒体课件的信息量巨大，利用信息技术可以有效弥补观察材料的不足，帮助小学生更好地理解了远离自己生活的知识，扩大了小学生的知识面。
4.提升小学生的学习思维能力
在小学科学教学中，随着信息技术的更深入运用，小学生的信息意识得到增强，学生对信息的领悟、加工、处理和提炼能力也随之提高，还促进了小学生思维逻辑性及发散思维的训练，也有利于促进小学生动手能力的提升，可以说，信息技术使小学生的思维活跃起来，让学生的思维能力从平面走向立体，提升了小学生的学习思维能力。
二、在小学科学教学中应用信息技术的注意重点
信息技术好比“双刃剑”，运用得当则能有效地促进小学科学的教学，反之则会影响教学的效果，因此，要充分认识到在小学科学教学中应用信息技术的注意事项：
1.信息技术不能取代传统的教学手段
众所周知，在小学科学教学实践中，传统的教学手段与工具仍然必不可少，信息技术的运用是给教学增加了一种教学手段，与传统教学手段要有机结合，起到相辅相成的效果，因此，小学科學教师不能完全依赖信息技术，更不能将多媒体教学作为教学的目的，只有发挥各种技术手段的积极作用，促进各种教学手段的协同互补，才能达到最佳的教学效果。
2.小学科学教师要及时提高自身的多媒体应用能力
信息技术日新月异，多媒体教学工具层出不穷，如何跟上信息技术发展的步伐，熟练运用各种各样的多媒体教学工具？这就要求广大教师与时俱进，通过刻苦学习和技能培训，切实提高信息技术的运用能力，否则，就会影响多媒体信息技术发挥最大的作用。然而，在一些偏远的小学中，现实中仍然存在很多小学教师，尤其是年纪较大的教师，他们不会灵活熟练地运用多媒体，没能做到“物尽其用”，干扰了小学科学的正常教学。
3.注重培养小学生自主学习与动手能力
信息技术的运用，客观上很好地促进了小学科学的教学，让“教”和“学”更有效。但是，信息技术只是一种学习和教学手段，不能让小学生养成完全依赖信息技术的坏习惯，因此，在课堂教学过程中，通过信息技术的导入，注重培养小学生自主学习与动手能力，这就要求教师更加具有责任意识，不能图省事只动动鼠标、做做课件，而是要注重培养小学生自主学习与动手能力，他们才能受益无穷。
总之，在小学科学的教学过程中，通过运用信息技术可以给广大小学生丰富多彩的信息刺激，增强学生的想象力、创新力，促进小学生的学习兴趣，也能提高科学学科的教学效率，为培养新世纪新型人才打下坚实的基础。
【作者单位：庐江县白湖镇串河小学安徽】
小学科学这门学科蕴含着非常丰富多彩的知识，涉及有关天文地理、环境科学等内容，在小学科学教学的过程中，需要灵活地将信息技术作为认知工具和资源呈现手段，将原本单调的课堂教学氛围变得更加生动活泼，同时也为突破教学重点、难点创造了良好的条件。进入21世纪，作为新课程之一的教科版科学教材正式启动，小学科学的教学内容更加灵活多样，也更贴近小学生的日常生活，然而，由于认知对象的抽象性、复杂性，小学科学的教学需要借助信息科学来提高教学的效率，让教学“活”起来，不断开阔小学生的视野，唤醒和培养小学生的创新意识，从而实现小学科学教学的目的。可以说，信息技术是科学教学的有效手段，也是小学科学教学改革的新视点和发展的新趋势，给小学科学教学带来了丰富的教学资源，更好地促进了教学的改革。
一、信息技术在小学科学教学中的重要性
1.有效激发小学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学科学教学过程中，培养小学生浓厚的学习兴趣对学习起着巨大的推动作用，而传统的教学方法主要依靠黑板、粉笔、挂图或模型，难以激发学生的求知欲，但是借助视频、音频、图片等现代信息技术，将一些难以见到的自然现象生动展现在小学生面前，给小学生更直观的感受，耳闻其声、眼观其行，小学生的学习兴趣得到充分调动，让学生们喜爱上小学科学的教学，也让教学取得事半功倍的效果。
2.突破教学的重点、难点
在传统的小学科学教学活动中，面对重点、难点内容，教师往往难以用语言表达清楚，小学生更是难以理解，从而严重影响了教学的质量，如今合理采用信息技术后，将教学内容变抽象为具体，变静态为动态，把形、声、光、色相结合，就轻而易举地突破了教学重点难点内容，解除小学生的疑惑，还给小学生带来了强烈的感官冲击，加深了课堂印象。
3.扩大小学生的知识面，开阔眼界
利用多媒体信息技术，可以带领小学生了解世界各地的自然风光，就算从没去过地方的风景也可以通过信息技术完整地呈现出来，最大限度上开阔了小学生的眼界，此外，多媒体课件的信息量巨大，利用信息技术可以有效弥补观察材料的不足，帮助小学生更好地理解了远离自己生活的知识，扩大了小学生的知识面。
4.提升小学生的学习思维能力
在小学科学教学中，随着信息技术的更深入运用，小学生的信息意识得到增强，学生对信息的领悟、加工、处理和提炼能力也随之提高，还促进了小学生思维逻辑性及发散思维的训练，也有利于促进小学生动手能力的提升，可以说，信息技术使小学生的思维活跃起来，让学生的思维能力从平面走向立体，提升了小学生的学习思维能力。
二、在小学科学教学中应用信息技术的注意重点
信息技术好比“双刃剑”，运用得当则能有效地促进小学科学的教学，反之则会影响教学的效果，因此，要充分认识到在小学科学教学中应用信息技术的注意事项：
1.信息技术不能取代传统的教学手段
众所周知，在小学科学教学实践中，传统的教学手段与工具仍然必不可少，信息技术的运用是给教学增加了一种教学手段，与传统教学手段要有机结合，起到相辅相成的效果，因此，小学科學教师不能完全依赖信息技术，更不能将多媒体教学作为教学的目的，只有发挥各种技术手段的积极作用，促进各种教学手段的协同互补，才能达到最佳的教学效果。
2.小学科学教师要及时提高自身的多媒体应用能力
信息技术日新月异，多媒体教学工具层出不穷，如何跟上信息技术发展的步伐，熟练运用各种各样的多媒体教学工具？这就要求广大教师与时俱进，通过刻苦学习和技能培训，切实提高信息技术的运用能力，否则，就会影响多媒体信息技术发挥最大的作用。然而，在一些偏远的小学中，现实中仍然存在很多小学教师，尤其是年纪较大的教师，他们不会灵活熟练地运用多媒体，没能做到“物尽其用”，干扰了小学科学的正常教学。
3.注重培养小学生自主学习与动手能力
信息技术的运用，客观上很好地促进了小学科学的教学，让“教”和“学”更有效。但是，信息技术只是一种学习和教学手段，不能让小学生养成完全依赖信息技术的坏习惯，因此，在课堂教学过程中，通过信息技术的导入，注重培养小学生自主学习与动手能力，这就要求教师更加具有责任意识，不能图省事只动动鼠标、做做课件，而是要注重培养小学生自主学习与动手能力，他们才能受益无穷。
总之，在小学科学的教学过程中，通过运用信息技术可以给广大小学生丰富多彩的信息刺激，增强学生的想象力、创新力，促进小学生的学习兴趣，也能提高科学学科的教学效率，为培养新世纪新型人才打下坚实的基础。
【作者单位：庐江县白湖镇串河小学安徽】