项目导向和任务驱动相结合的机械制造工艺编制及实施教学改革研究与实践

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基础教育课程改革“倡导学生主动参与,乐于探究,勤手动手,培养学生搜集及处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。特别是对教师教学行为的要求,在教学关系上,提出了保证学生在课堂上有充分的时间参与训练,并且尽可能让全体学生动脑、动口、动手,参与实质性的教学活动。新课程的这一理念,与伟大的人民教育家陶行知的自主、创新教育理论不谋而合。  一、实践陶行知教育理念,构建多
1. 什么样的课文内容适合让学生通过表演来感悟?那就是承载天真、童趣、诙谐、幽默、游戏等内容。至于庄重、严肃、悲哀、壮烈等课文内容,一般不宜让学生来表演。因为孩子们不是演员,由于年龄的特点,他们的认知水平还不能对真善美、假丑恶真正鉴别,更无法通过表演来展现出课文中那种庄重、严肃、悲哀、壮烈等氛围或情境,有可能会造成情境单一化、固定化,反而限制了孩子们想象与体验的丰富性和个性化。  2. 明确课堂表