论文部分内容阅读
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的积极态度。浓厚的学习兴趣，能使人们的大脑和各种感觉器官处于最积极、最活跃的状态，不仅能使学生自觉地集中注意力，全神贯注地进行学习，而且思维敏捷，最容易形成新的联想和创造。因此，要开发学生的智力、培养学生的能力，就必须重视学生学习兴趣的培养。
在化学教学中，怎样培养学生学习化学的兴趣呢?下面结合教学实际谈谈自己的几点做法：
一、上好实验课，引起学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，我们可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解；通过实验，还可以提高学生的动脑动手能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。因此，要重视并做好每一个演示实验，并让学生做好每一个探究实验，从而培养学生的学习兴趣。实验过程中，要提醒学生注意观察每一个实验现象，养成严谨的学习态度。对于探究实验，通过学生自己制定实验方案，亲自动手，从而享受成功的喜悦。
二、教给学习方法，培养学习兴趣
俗话说：“学贵有方。”学生对化学不感兴趣，常常是由不会学开始的：先是由不会学导致学不会，进而又由学不会导致不爱学、没兴趣。因此，教师的责任在于先使学生会学，然后再由会学发展到爱学，从而逐步培养起学习兴趣来。
初中化学共有百十来个概念，为了让学生牢固掌握住这些概念，并能灵活运用，可以分三种情况让学生学习掌握。如：元素符号、化学式等化学用语需要学生直接记忆的概念，可以通过学生对问、老师提问、化学小竞赛的形式让学生牢固掌握。另一些概念则需抓住关键词语，把握本质，真正理解其含义。例如：有关溶解度的定义，要求学生抓住三个要点：①“在一定温度下”，这个温度是用来衡量某种物质在某种溶解限度的标准②“100g溶剂”，应用时不要误认为“100g溶液”；③“达到饱和状态”指的不是一般状态。这几点有机结合在一起，就组成了溶解度的概念，即“在一定温度下，某物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的克数叫做这种物质在这个溶剂里的溶解度”。学习时认真阅读、细心领会，对概念理解清楚了运用时就不会出现错误。还有一些概念需要分析对比、辨别异同，更有利于学生掌握。许多化学概念既相似相关，又有根本不同点，因此需要找出相同点、不同点，比较对照，从而形成明确清晰的印象。
三、成立“化学课外活动小组”，激发学习兴趣
培养学生学习兴趣，最积极有效的措施，就是激发学生对知识和智力活动本身所产生的兴趣，所以给学生提出一定要求，由他们自己设计方法、步骤并亲自完成，以此激发学生的求知欲和要求学习的迫切心情。例如：做完氧气性质实验，收集到一些生成物的残渣，二氧化锰在这个反应中质量和化学性质都没有改变，怎样加以回收利用呢?同学们通过查资料，认识到二氧化锰不溶于水，而氯酸钾能溶于水，通过过滤的方法可以分开。然后，再制定出具体的操作步骤，利用课余时间，把残渣全部转化为二氧化锰，在废物得到重新利用的同时又锻炼了动手动脑的能力，以自己的努力换得成功的喜悦，在实验中，学生注意力集中、兴趣浓厚。所以，在教学中，教师在注意联系实际，提出一些恰当的要求，是激发学生学习兴趣的重要手段。
四、及时反馈，提高学习兴趣
这里所说的及时反馈，就是将学习结果的信息最及时地提供给学习者。对于教师提出的问题或布置的练习、作业，学生的解答如果迟迟得不到教师的肯定或否定，就会影响学生的学习兴趣。因此，凡是学生解答的问题或做出的作业、练习，都应及时给予恰当的、明确的评价：正确的要及时给予肯定，对于存在问题的要及时指出，并要抓住典型问题帮助其分析，找出产生原因，态度中肯，语言缓和，让其感觉到老师的关心；对于有创意的，要及时给予表扬和鼓励，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以激发全班的学习兴趣。例如；关于水污染，要学生自己查资料，搞社会调查，了解我国水污染状况，有的同学找了一组数字摆在大家面前，全体师生看后触目惊心，认识到污染非治不可，不能让子孙后代生活在我们今天造成的阴影里。
五、联系历史，深化学习的兴趣
我国是一个有五千年文明历史的国家，有些化学工艺历史悠久，如造纸、制火药、烧瓷器，对世界文明做出了巨大贡献。近代，我国科学技术发展缓慢，在解放前连煤油、烧碱、火柴都要进口。解放后，我国的化学工业才有了长足的发展，建立了一些油田和化工厂。结束了依赖“洋油”的历史。通过联系历史，讲解化学在科学技术、国家富强方面的重要性，来激发学生学习化学的热情，树立起雄心壮志，从而深化学生学习化学的兴趣。
总之，我们要充分认识学习兴趣对学生学习和成长所起的重要作用，在教学中采取各种有效措施，培养学生学习化学的兴趣，以便为培养更多的优秀化学人才打下坚实的基础。
在化学教学中，怎样培养学生学习化学的兴趣呢?下面结合教学实际谈谈自己的几点做法：
一、上好实验课，引起学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，我们可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解；通过实验，还可以提高学生的动脑动手能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。因此，要重视并做好每一个演示实验，并让学生做好每一个探究实验，从而培养学生的学习兴趣。实验过程中，要提醒学生注意观察每一个实验现象，养成严谨的学习态度。对于探究实验，通过学生自己制定实验方案，亲自动手，从而享受成功的喜悦。
二、教给学习方法，培养学习兴趣
俗话说：“学贵有方。”学生对化学不感兴趣，常常是由不会学开始的：先是由不会学导致学不会，进而又由学不会导致不爱学、没兴趣。因此，教师的责任在于先使学生会学，然后再由会学发展到爱学，从而逐步培养起学习兴趣来。
初中化学共有百十来个概念，为了让学生牢固掌握住这些概念，并能灵活运用，可以分三种情况让学生学习掌握。如：元素符号、化学式等化学用语需要学生直接记忆的概念，可以通过学生对问、老师提问、化学小竞赛的形式让学生牢固掌握。另一些概念则需抓住关键词语，把握本质，真正理解其含义。例如：有关溶解度的定义，要求学生抓住三个要点：①“在一定温度下”，这个温度是用来衡量某种物质在某种溶解限度的标准②“100g溶剂”，应用时不要误认为“100g溶液”；③“达到饱和状态”指的不是一般状态。这几点有机结合在一起，就组成了溶解度的概念，即“在一定温度下，某物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的克数叫做这种物质在这个溶剂里的溶解度”。学习时认真阅读、细心领会，对概念理解清楚了运用时就不会出现错误。还有一些概念需要分析对比、辨别异同，更有利于学生掌握。许多化学概念既相似相关，又有根本不同点，因此需要找出相同点、不同点，比较对照，从而形成明确清晰的印象。
三、成立“化学课外活动小组”，激发学习兴趣
培养学生学习兴趣，最积极有效的措施，就是激发学生对知识和智力活动本身所产生的兴趣，所以给学生提出一定要求，由他们自己设计方法、步骤并亲自完成，以此激发学生的求知欲和要求学习的迫切心情。例如：做完氧气性质实验，收集到一些生成物的残渣，二氧化锰在这个反应中质量和化学性质都没有改变，怎样加以回收利用呢?同学们通过查资料，认识到二氧化锰不溶于水，而氯酸钾能溶于水，通过过滤的方法可以分开。然后，再制定出具体的操作步骤，利用课余时间，把残渣全部转化为二氧化锰，在废物得到重新利用的同时又锻炼了动手动脑的能力，以自己的努力换得成功的喜悦，在实验中，学生注意力集中、兴趣浓厚。所以，在教学中，教师在注意联系实际，提出一些恰当的要求，是激发学生学习兴趣的重要手段。
四、及时反馈，提高学习兴趣
这里所说的及时反馈，就是将学习结果的信息最及时地提供给学习者。对于教师提出的问题或布置的练习、作业，学生的解答如果迟迟得不到教师的肯定或否定，就会影响学生的学习兴趣。因此，凡是学生解答的问题或做出的作业、练习，都应及时给予恰当的、明确的评价：正确的要及时给予肯定，对于存在问题的要及时指出，并要抓住典型问题帮助其分析，找出产生原因，态度中肯，语言缓和，让其感觉到老师的关心；对于有创意的，要及时给予表扬和鼓励，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以激发全班的学习兴趣。例如；关于水污染，要学生自己查资料，搞社会调查，了解我国水污染状况，有的同学找了一组数字摆在大家面前，全体师生看后触目惊心，认识到污染非治不可，不能让子孙后代生活在我们今天造成的阴影里。
五、联系历史，深化学习的兴趣
我国是一个有五千年文明历史的国家，有些化学工艺历史悠久，如造纸、制火药、烧瓷器，对世界文明做出了巨大贡献。近代，我国科学技术发展缓慢，在解放前连煤油、烧碱、火柴都要进口。解放后，我国的化学工业才有了长足的发展，建立了一些油田和化工厂。结束了依赖“洋油”的历史。通过联系历史，讲解化学在科学技术、国家富强方面的重要性，来激发学生学习化学的热情，树立起雄心壮志，从而深化学生学习化学的兴趣。
总之，我们要充分认识学习兴趣对学生学习和成长所起的重要作用，在教学中采取各种有效措施，培养学生学习化学的兴趣，以便为培养更多的优秀化学人才打下坚实的基础。