论文部分内容阅读
深入分析了工科设计类课程传统教学体系存在的四种“脱节”现象，有针对性的提出了“一体两翼”的教学体系构想，即将培育学生的“四种能力”作为工科设计类课程教学改革的终极追求，充分利用学校已有的教学资源、设计院丰富的设计资源、工程公司的实践资源，以课堂教学改革为轮子，托起专业知识学习这一主体；以教学实习改革为途径，架设培育学生动手能力之翼；以课程设计改革为途径，架设培育学生设计能力之翼．