探讨新型心肺复苏计分简表在新生心肺复苏教学和考核中的应用。

按照培养年限不同，分为五年制组（1 515人）和四年制组（1 708人）。五年制组采用常规教学，四年制组采用常规教学辅以针对性重点教学，两组考核均采用此计分表。分别比较两组平均分、不及格率、满分率、计分简表中13项操作的错误发生率。采用SPSS 19.0软件进行t检验、卡方检验。

四年制组学生在平均分、满分率方面均高于五年制组（t=3.118，P=0.002；χ²=26.798，P=0.000），不及格率低于五年制组（χ²=14.159，P=0.000），差异有统计学意义。五年制组现场安全评估（χ²=44.764，P=0.000）、呼救（χ²=8.854，P=0.003）、按压部位（χ²=10.236，P=0.001）、按压深度（χ²=140.775，P=0.000）、按压中断<10 s（χ²=7.377，P=0.007）、开放气道（χ²=20.209，P=0.000）、两次有效人工呼吸（χ²=37.669，P=0.000）、评估（χ²=20.898，P=0.000）、人文关怀（χ²=45.673，P=0.000）9项错误发生率均高于四年制组；在识别心搏骤停（χ²=3.316，P=0.069）、按压频率（χ²=0.234，P=0.629）、充分回弹（χ²=0.18，P=0.671）、按压点移动（χ²=3.614，P=0.057）4项操作错误发生率方面，两组差异无统计学意义。

新型心肺复苏计分简表能够客观反映学生操作情况，快速总结操作错误区，反馈指导教学，适用于大批量考核，使用方便，节省教学工作量。