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[摘 要] 伴随着素质教育的不断发展和进步，要想合理提高中职学校常规化实训水平，就要对具体教学流程进行统筹监督和管控，在改进实训效果的基础上，形成具有教学特色的教学体系。从教师优化自身综合素质出发，详细分析实训教学改良的具体操作流程，仅供参考。
[关 键 词] 中职护理学；实训教学；准备工作
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0050-01
中职护理学基础实训项目中，教师是非常关键的因素，需要结合自身实际情况建立健全有效的提升机制，确保能结合实际教学要求提升自身的理论水平和实践指导能力。教师在实际授课过程中，要和实验员共同完成基础操作项目，这就需要教师和实训人员进行良好的沟通和交流，保证具体工作过程更加贴合学生的实际需求。
一、优化综合实训项目
在理论实践中，教师要结合基础形式有序地开展相应的教学工作，保证能在几次理論课结束后就开展相应的实践课程，这在一定程度上提高学生的实践操作水平。需要注意的是，在护理学基础实践课程中，口腔护理、氧气吸入法等基础性操作不能作为孤立的实训流程，而是要建立完整的整合化管理机制，确保能按照操作要求有序地开展相应的学习实践。
基于此，教师要整合课程资源，积极调整相应的实践课程结构，确保能将阶段性学习内容和重点予以融合，提高案例教学的综合水平，也为连贯性教学和管理提供保障，提高学生对护理各项内容的了解程度，一定程度上梳理良好的整体护理理念，确保学生对临床实践内容得以全面内化。
二、优化课程融合
教师要想从根本上提高中职护理学基础实践教学的整体水平，除了要将理论知识和实践教学进行融合外，还要制定更加系统化的课程建设融合管理机制，确保在社会发展进程中，能进一步落实课程结构的融合机制，形成一体化教学模型。
教师要在基础知识和技能教学工作开展的基础上，融合护理人员礼仪教学、人际沟通教学以及法律法规教学等，保证学生综合素养和整体水平得以优化，在一定程度上完善教学的基本水平和整体效率，为后续管控工作的全面开展奠定基础。最重要的是，教师要整合学生专业技术，培养学生形成良好的习惯，真正践行护理人文关怀教育，为后续教学水平和教学效果的优化奠
定基础。
三、优化兴趣教学
为了顺应素质教育的基本教学需求，教师要积极践行统筹性较好的兴趣教学结构，利用更加多元化的教学方式提高学生的综合学习水平，调动学生的学习兴趣，确保学生和教师之间能形成良好的互动。因为护理学基础实践项目中，教师多数都是对相应操作进行演示，学生进行模拟练习时，只是按照标准化的要求进行刻板的复制，并没有对具体问题集中思考，长此以往，就会造成学生对基础理论知识和实践操作失去兴趣的现象。不仅会导致后续教学结构失衡，也会影响学生的动手能力，制约整体教学效果的优化。因此，教师要结合学生的学习需求，积极落实更加系统化的教学体系，完善教学水平。
第一，教师要利用有效的教学机制提高学生的动手能力，教师可以将学生分组，并且指派相应的教学任务，要求学生结合自身实际需求建立有效的操作规划，确保小组内每个学生都能提
高自身的动手能力，从而在一定程度上提高整体教学效果。另外，小组内学生和学生之间进行角色互换，有效调动学生的学习积极性。
第二，教师要整合实验室条件完善情境教学法，创设一些临床情境要求学生给予相应的操作，提高学生自主思考的能力，并且学生在讨论后，教师要引导学生实际演练，对方案进行验证，从而夯实学生对相关理论内容和实践操作指导的内化水平。
教师只有从根本上调动学生的学习兴趣，才能提升课堂教学水平，为活跃学生学习气氛奠定基础。最重要的是，教师要结合学生的基本学情落实针对性较好的教学流程，维护教学效果的同时，保证学生能从根本上认可具体实践教学的要求。
四、优化教学方式
伴随着计算机技术的不断发展和进步，教师也要积极应用信息化教学手段，充分利用网络教学机制引导学生进一步内化相关知识，并且指导学生有效搜索一些相关网站，丰富学生的学习经验。借助视频教学能为学生展示整个操作流程的动态过程，提高学生对知识的认知水平。
五、强化实践体验
除了在实验室内部进行理论操作演习外，学校也要积极推进校企合作的机制，确保能针对具体情况为学生提供直观的讲解，提高学生对知识的内化能力，也为后续教学效率的优化提供保障。
除此之外，教师也要结合一些生活中的实际案例指导学生对相应的护理操作流程进行演练，尤其是护理技术的实践应用教学，教师要引导学生将护理技能落实在实际生活中。例如，若是遭遇高热患者，则要进行物理降温，这是非常常见的护理要求。
总而言之，在中职护理学技术实训教学改进项目中，教师要结合学生的基本学习诉求，合理提高教学流程，不仅要应用新型的教学方式，也要积极创设良好的教学环境，提高学生的学习积极性和兴趣，建构良好的互动式教学体系，确保学生能从根本上内化相关知识，为教学效率的全面优化奠定基础。
参考文献：
[1]孙书琴.互助式教学法在中职护理学基础实训教学中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（1）：67-68.
[2]钟菲，刘道中.同伴辅导教学法在中职基础护理学实训教学中的应用[J].医学信息，2015（30）：11-12.
[3]桂云峰.中职外科护理学实训教学中存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2015，29（10）：77-78.
[关 键 词] 中职护理学；实训教学；准备工作
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0050-01
中职护理学基础实训项目中，教师是非常关键的因素，需要结合自身实际情况建立健全有效的提升机制，确保能结合实际教学要求提升自身的理论水平和实践指导能力。教师在实际授课过程中，要和实验员共同完成基础操作项目，这就需要教师和实训人员进行良好的沟通和交流，保证具体工作过程更加贴合学生的实际需求。
一、优化综合实训项目
在理论实践中，教师要结合基础形式有序地开展相应的教学工作，保证能在几次理論课结束后就开展相应的实践课程，这在一定程度上提高学生的实践操作水平。需要注意的是，在护理学基础实践课程中，口腔护理、氧气吸入法等基础性操作不能作为孤立的实训流程，而是要建立完整的整合化管理机制，确保能按照操作要求有序地开展相应的学习实践。
基于此，教师要整合课程资源，积极调整相应的实践课程结构，确保能将阶段性学习内容和重点予以融合，提高案例教学的综合水平，也为连贯性教学和管理提供保障，提高学生对护理各项内容的了解程度，一定程度上梳理良好的整体护理理念，确保学生对临床实践内容得以全面内化。
二、优化课程融合
教师要想从根本上提高中职护理学基础实践教学的整体水平，除了要将理论知识和实践教学进行融合外，还要制定更加系统化的课程建设融合管理机制，确保在社会发展进程中，能进一步落实课程结构的融合机制，形成一体化教学模型。
教师要在基础知识和技能教学工作开展的基础上，融合护理人员礼仪教学、人际沟通教学以及法律法规教学等，保证学生综合素养和整体水平得以优化，在一定程度上完善教学的基本水平和整体效率，为后续管控工作的全面开展奠定基础。最重要的是，教师要整合学生专业技术，培养学生形成良好的习惯，真正践行护理人文关怀教育，为后续教学水平和教学效果的优化奠
定基础。
三、优化兴趣教学
为了顺应素质教育的基本教学需求，教师要积极践行统筹性较好的兴趣教学结构，利用更加多元化的教学方式提高学生的综合学习水平，调动学生的学习兴趣，确保学生和教师之间能形成良好的互动。因为护理学基础实践项目中，教师多数都是对相应操作进行演示，学生进行模拟练习时，只是按照标准化的要求进行刻板的复制，并没有对具体问题集中思考，长此以往，就会造成学生对基础理论知识和实践操作失去兴趣的现象。不仅会导致后续教学结构失衡，也会影响学生的动手能力，制约整体教学效果的优化。因此，教师要结合学生的学习需求，积极落实更加系统化的教学体系，完善教学水平。
第一，教师要利用有效的教学机制提高学生的动手能力，教师可以将学生分组，并且指派相应的教学任务，要求学生结合自身实际需求建立有效的操作规划，确保小组内每个学生都能提
高自身的动手能力，从而在一定程度上提高整体教学效果。另外，小组内学生和学生之间进行角色互换，有效调动学生的学习积极性。
第二，教师要整合实验室条件完善情境教学法，创设一些临床情境要求学生给予相应的操作，提高学生自主思考的能力，并且学生在讨论后，教师要引导学生实际演练，对方案进行验证，从而夯实学生对相关理论内容和实践操作指导的内化水平。
教师只有从根本上调动学生的学习兴趣，才能提升课堂教学水平，为活跃学生学习气氛奠定基础。最重要的是，教师要结合学生的基本学情落实针对性较好的教学流程，维护教学效果的同时，保证学生能从根本上认可具体实践教学的要求。
四、优化教学方式
伴随着计算机技术的不断发展和进步，教师也要积极应用信息化教学手段，充分利用网络教学机制引导学生进一步内化相关知识，并且指导学生有效搜索一些相关网站，丰富学生的学习经验。借助视频教学能为学生展示整个操作流程的动态过程，提高学生对知识的认知水平。
五、强化实践体验
除了在实验室内部进行理论操作演习外，学校也要积极推进校企合作的机制，确保能针对具体情况为学生提供直观的讲解，提高学生对知识的内化能力，也为后续教学效率的优化提供保障。
除此之外，教师也要结合一些生活中的实际案例指导学生对相应的护理操作流程进行演练，尤其是护理技术的实践应用教学，教师要引导学生将护理技能落实在实际生活中。例如，若是遭遇高热患者，则要进行物理降温，这是非常常见的护理要求。
总而言之，在中职护理学技术实训教学改进项目中，教师要结合学生的基本学习诉求，合理提高教学流程，不仅要应用新型的教学方式，也要积极创设良好的教学环境，提高学生的学习积极性和兴趣，建构良好的互动式教学体系，确保学生能从根本上内化相关知识，为教学效率的全面优化奠定基础。
参考文献：
[1]孙书琴.互助式教学法在中职护理学基础实训教学中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（1）：67-68.
[2]钟菲，刘道中.同伴辅导教学法在中职基础护理学实训教学中的应用[J].医学信息，2015（30）：11-12.
[3]桂云峰.中职外科护理学实训教学中存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2015，29（10）：77-78.