【摘 要】
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我国非英语专业学术英语写作研究与教学尚未引起普遍的重视,学术英语写作总体上缺乏国际竞争力。本文基于中美学术英语写作研究和我国非英语专业英语教学实际,提出了构建我国
【基金项目】
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2006年至2007年在美国密西根大学访学期间的研究,系“十一五”国家课题“我国高校应用型人才培养模式研究”(F1B070335-A15-10)的部分成果
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我国非英语专业学术英语写作研究与教学尚未引起普遍的重视,学术英语写作总体上缺乏国际竞争力。本文基于中美学术英语写作研究和我国非英语专业英语教学实际,提出了构建我国非英语专业本科生与研究生学术英语写作课堂的设想。美国学术英语写作研究在体裁、遁言、语料、心理认知等方面展开,呈现多角度、宽领域、深层次的特点;我国学术英语写作研究相对滞后,主要围绕"语言形式与如何组织语言"开展,而对"内容与思想"的关联性研究重视不够。美国学术英语写作课堂呈现"以阅读带动写作、以小组活动开拓写作思路、以写作的过程评价促进写作结果的提高"三个特点。
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