静静地读完《善用“体态语”，无声胜有声》案例，心生敬意。作者在因病不能用有声语言进行教学时，没有休假、没有放弃课堂教学，而是精心设计、充分备课，课前运用“翻转课堂”的教学模式，课上利用肢体语言进行教学提示，教学效果明显。对教师而言是教学技术层面的“此处无声胜有声”，对学生则是内化情感的“心有灵犀一点通”。文中从技术层面对教学的设计、过程及思考进行了详细的阐述与剖析，使读者能详尽了解课堂教学中运用的技巧与方法，值得学习与借鉴，在评析中就不再赘述。
　　读完全文，不禁想起习近平总书记所说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这既是新时代教师的使命，更是教育人应有的情怀。细细品味案例，文中值得令人回味的是透过文字背后，浸润着体育人执着的教育情怀、扎实的职业素养，以及作者传递给学生遇到困难时积极乐观的态度和求实创新的精神。而这些正是教育不可或缺的重要内涵，是“人”成为“人”的重要品质，是健康生活的基石。
　　教育教学的对象是人，人的教育说到底是“人心的教育”。正如苏霍姆林斯基所说：“教師的创造性最重要的特征之一是他工作的对象（儿童）经常在变化，永远是新的，‘今天同昨天就不一样’”。他们是有思想、有感情、有个性的活生生的人，因此不能简单地靠机械地操纵来实现，而应以情感沟通为基础，培养建立和谐的师生关系。
　　“由于本人嗓子小恙，本周的足球课将开启‘无声授课模式’，敬请关注我们的‘体育微课堂’！”这一段简单的文字，作者把师生在课堂中即将面临的问题和教师积极解决问题的思路与办法提前告知学生和家长。无论家长还是学生，看到这段文字都能体会到教师的良苦用心，除了对未来课堂教学期待以外，更会心怀感激。这个简短的信息沟通，也为实际课堂教学做了良好的情感预设与铺垫。
　　现实生活中，一个人不仅要有天资、勤勉、进取之心，还要有一种经受得住挫折和磨难的韧性，这样才会使人生臻于完善，走向理想的归宿。人的一生中，会面临着很多问题。面对如何解决，不同的人有不同的方法。积极面对是一种态度，消极面对也是一种态度。在嗓子手术后，仍然坚持上体育课，仍然坚持上高质量的体育课，作者用实际行动向学生诠释着如何正确面对生活中的困难，让学生们深切感受到除了浓浓师爱外还有面对困难时乐观的态度和坚毅的品格。
　　我们常告诉学生“条条大路通罗马”。在遇到困难时，积极应对是正向的心态，克服困难需要良好的意志品格，更需要善于打破常规、勇于创新的思维能力。
　　在常人心目中，教师不能讲话，怎么可能正常上课呢？那就如飞机折断机翼、战士没有枪、鱼儿离开水，是万万不能的，除了休息别无他法。然而作者没有被传统思维所禁锢，而是另辟蹊径，利用先进的教学理念与模式，借助多媒体完成技能教学的精准示范，通过肢体语言与学生积极有效的沟通与反馈，把看似不可能的教学行为变成了可能，令人振奋、令人敬佩。更难能可贵的是，通过这样的教育教学行为，学生在课堂中不仅学习到教师传授的运动技能，更在潜移默化中学习到一种务实的创新意识，他们一定会受益终生。
　　一个优秀的教师，正如习近平总书记所说：“教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰、被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。”
　　身教重于言教，作者作为体育教师，不仅有良好的专业技能素养，而且有丰富的教学经验，更可贵的是拥有不断学习和创新的教育教学意识，这是教师有爱、有担当的体现，这样的课堂教学不仅锻炼了学生体魄，更如行云流水般地滋润学生心田，用榜样的力量引领他们不断前行。
　　徐剑（江西省德兴市第一中学，334200）