【摘 要】
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<正>笔者通过反思高三语文诗歌鉴赏第一轮复习中存在的问题,积极探寻二轮复习中的有效教学策略,认为应该从诗歌这种文学体裁的自身特点和高三学生的学习认知特点入手,通过自
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<正>笔者通过反思高三语文诗歌鉴赏第一轮复习中存在的问题,积极探寻二轮复习中的有效教学策略,认为应该从诗歌这种文学体裁的自身特点和高三学生的学习认知特点入手,通过自主性学习和研究性学习,摒弃应考模式下的被动与机械,激发并保持学生对诗歌学习的热情,让学生有思考、探究和表达的机会,从而真正提升学生的诗歌鉴赏能力。在高三语文诗歌鉴赏的第一轮复习中,我们通常以知识点(内容、形象、情感、技巧、语言等)为线索,根据不同题型进行梳理性复习,应该说学生见识了各种类型的诗歌题型,也总结了不少答题方法。但是在一模考试
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【摘要】文章是作者情感的结晶，语文教学中当学生的情感因素达到一定程度时，就可以把课本中的知识内化为自身的知识，从而提高学生对语言的感悟能力。文章围绕四个方面阐述如何激活学生的情感，旨在提高语文教学效果。 【关键词】初中语文；情感；教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 情感作为人们心理结构中最为重要的心理因素。情感是人类最丰富的色彩，是构成人的素养不可或缺的因素，是人类最宝贵的财富。
直接用木瓜蛋白酶水解软骨，三氯醋酸除蛋白质，乙醇沉淀干燥得硫酸软骨素粗多糖，经DEAE-Sepharose fast flow离子交换层析分离纯化，高效凝胶渗透色谱和琼脂糖凝胶电泳测定其相对分
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