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摘要：有声的语言表达能够使文字的情感和艺术底蕴得到升华，作品的创作是需要充满想象力的。本文以想象力在有声语言作品中的运用以及想象力拓展训练两方面为入手点展开论述。
关键词：有声语言表达;想象力;应用;拓展训练
引言：
有声语言作品的创作以文学作品为基础，需要将作品的内容进行高度还原的同时，再现情感，这要求创作者拥有对作品独特的理解能力和想象力，而想象力也决定了有声语言作品的感染力及质量。可见，对有声语言创作者进行想象力训练是十分必要的。
1. 想象力在有声语言作品中的具体应用
1.1想象作品的时间与空间
在创作有声语言作品之前，先要对文字作品创作的时间与空间进行重新构建，从而将文字转化为情境，想象自己置身于这个情境中，再带着独特的理解和饱满的情感去创作，才能给听者以想象的空间，进入到作品所营造的审美境界中。比如，泰戈尔的诗歌《仿佛》，在内容上就分别构建了游戏中、庙殿里、卧室的窗外这三个画面，由诗歌中的“玩具”、“摇篮”、“合欢花”、“卧室”、“蓝天”共同构建起了空间，“儿时”、“早晨”和“午后”则是时间[1]。在创作有声语言作品前，要先将自己置身于这样的时间和空间中，站在作者的角度上去想象，感受他在这些画面中对母亲的思念，合理的调整语速、语音、语调，完美的诠释作品。把握住文字作品的情感基调去想象是关键。
1.2想象作者的感官体验
情感是在感官的刺激下产生的，很多优秀的文字作品都通过感官上的描述向读者真实的传递了自己的情感，有声的语言表达一定要先置身于作者的角度上去想象这些感官体验是怎样的，从而获得情感共鸣。《神秘之夜的黄昏》中就描述了很多感官体验：在火热的天际发红、抖颤……立在栅栏四周，散发出沉重、温热的花香/病态的气息，那恶味……诗歌中对视觉、嗅觉感官体验的描写将读者带入到了那个神秘之夜的黄昏中，如果缺少感官想象力，很难通过富有感染力的有声语言表达来诠释作品，只能是机械而干瘪的通读。
1.3想象情绪
有声语言作品是否具有感染力，取决于创作者的情绪是否饱满，而这种情绪是需要从文字中感悟出来的，需要站在文字创作者的角度上揣摩情绪并通过语言表达将情绪表现出来，如此才能使作品更具感染力[2]。
2. 有声语言表达中想象力的拓展训练
2.1拓展阅读，丰富积累
想象是以人的认知和知识积累为基础的，这是想象力生长的“土壤”，知识积累的越多，知识面越广，想象力就越丰富。因此，想象力的拓展训练首先要从阅读开始。阅读的范围要尽可能广，诗歌、散文、科幻小说、历史、童话等等，还要学习各国文化，这样在诠释一些外国的作品时才能在合理的范围内想象，在特定的文化背景下理解作品的内涵，从而准确的解读。在阅读“奇峰耸立、幽谷纵横、飞云荡雾、古木参天、竹林似海、百川挂岩、千峰竟秀、万木争艳……”這样的语句时，能够迅速在脑中刻画出相应的场景，并且调整语气，读出气势。
可以每天留出一小时的时间阅读，先默读，了解大概意思，然后查阅资料，了解作品的深刻内涵，接着闭目想象，沉浸在作者描绘的情境中。最后再出声读，用声音去诠释作品。比如，《荷塘月色》这篇文章，初读后了解内容为月色下荷塘的美丽景色，查阅相关文献和作者资料、创作背景后发现，文章实则表达了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂思想感情[3]。接着带着这种情感去想象作者置身于荷塘月色画面中的情境，感受景色之美与作者内心的情感，最后用平缓中带有一丝哀怨的语气去读，进行独特的诠释。这样的想象力训练以知识积累为前提，只要长期坚持一定能够得到收获。
2.2读画结合，置身情境
能否创作出带有灵魂、个性的优质有声语言作品，要看创作者能否完全投入进去，对作品有自己独到的理解。在想象力训练中，还可以以读画相结合的方式，促使自身更加投入，对文字材料的理解更加独到。当然，这里的画不要求创作出高水平的美术作品，而是随心随意的涂鸦，是文字的形象化展现。再以“奇峰耸立、幽谷纵横、飞云荡雾、古木参天、竹林似海、百川挂岩、千峰竟秀、万木争艳……”这样的句子为例子，在读的过程中，在脑海中建立起了怎样的画面就可以随手涂鸦在纸上，这同样是一种想象力训练的方法。而在读文字时，有了涂鸦增加视觉体验，会更具代入感。
2.3拓展鉴赏，刺激感官
上文也提到，想象是在感官刺激下产生的，感官刺激越丰富、越强烈，想象的空间就越大。因此，在平时还可以通过大量欣赏影视剧、绘画作品、摄影作品、话剧作品等进行想象力拓展训练。获奖的摄影作品、绘画作品往往能够通过一个单一的视角以及简单的画面向人们传递很多信息，引发人的联想，这种联想能力正是有声语言作品创作者需要具备的。在观看了话剧、影视剧后，可以进行作品的点评，对表演者的语气、声音、动作进行模仿，学习他们诠释文字的方法，用于提升自我的有声语言表达水平。另外，我们能够发现，闭目，单纯通过听觉上的感官刺激更能让我们专心的思考和想象，这时如果再看到画面，很可能受到干扰。因此，我们在欣赏话剧、电影时可以闭上眼睛去倾听，想象表达者当前的表情、动作、神态，这对提升想象力是很有帮助的。
3. 结语
总之，想要对文字性的材料进行个性化诠释，创作出优秀的有声语言表达作品，需要创作者具备丰富的想象力。想象力可以是先天具备的，也可以通过后天的训练培养和增强，以上介绍的几种想象力拓展训练方法可供采纳，
参考文献：
[1]范洲.有声语言表达中想象力的拓展训练[J].声屏世界， 2019（4）：36.
[2]宋立俊.如何提升广播有声语言的魅力[J].西部广播电视， 2017， 000（002）：45-46.
[3]刘筠.论“想象”在播音中的作用[J].媒体时代，2012（Z1）：79-80.
关键词：有声语言表达;想象力;应用;拓展训练
引言：
有声语言作品的创作以文学作品为基础，需要将作品的内容进行高度还原的同时，再现情感，这要求创作者拥有对作品独特的理解能力和想象力，而想象力也决定了有声语言作品的感染力及质量。可见，对有声语言创作者进行想象力训练是十分必要的。
1. 想象力在有声语言作品中的具体应用
1.1想象作品的时间与空间
在创作有声语言作品之前，先要对文字作品创作的时间与空间进行重新构建，从而将文字转化为情境，想象自己置身于这个情境中，再带着独特的理解和饱满的情感去创作，才能给听者以想象的空间，进入到作品所营造的审美境界中。比如，泰戈尔的诗歌《仿佛》，在内容上就分别构建了游戏中、庙殿里、卧室的窗外这三个画面，由诗歌中的“玩具”、“摇篮”、“合欢花”、“卧室”、“蓝天”共同构建起了空间，“儿时”、“早晨”和“午后”则是时间[1]。在创作有声语言作品前，要先将自己置身于这样的时间和空间中，站在作者的角度上去想象，感受他在这些画面中对母亲的思念，合理的调整语速、语音、语调，完美的诠释作品。把握住文字作品的情感基调去想象是关键。
1.2想象作者的感官体验
情感是在感官的刺激下产生的，很多优秀的文字作品都通过感官上的描述向读者真实的传递了自己的情感，有声的语言表达一定要先置身于作者的角度上去想象这些感官体验是怎样的，从而获得情感共鸣。《神秘之夜的黄昏》中就描述了很多感官体验：在火热的天际发红、抖颤……立在栅栏四周，散发出沉重、温热的花香/病态的气息，那恶味……诗歌中对视觉、嗅觉感官体验的描写将读者带入到了那个神秘之夜的黄昏中，如果缺少感官想象力，很难通过富有感染力的有声语言表达来诠释作品，只能是机械而干瘪的通读。
1.3想象情绪
有声语言作品是否具有感染力，取决于创作者的情绪是否饱满，而这种情绪是需要从文字中感悟出来的，需要站在文字创作者的角度上揣摩情绪并通过语言表达将情绪表现出来，如此才能使作品更具感染力[2]。
2. 有声语言表达中想象力的拓展训练
2.1拓展阅读，丰富积累
想象是以人的认知和知识积累为基础的，这是想象力生长的“土壤”，知识积累的越多，知识面越广，想象力就越丰富。因此，想象力的拓展训练首先要从阅读开始。阅读的范围要尽可能广，诗歌、散文、科幻小说、历史、童话等等，还要学习各国文化，这样在诠释一些外国的作品时才能在合理的范围内想象，在特定的文化背景下理解作品的内涵，从而准确的解读。在阅读“奇峰耸立、幽谷纵横、飞云荡雾、古木参天、竹林似海、百川挂岩、千峰竟秀、万木争艳……”這样的语句时，能够迅速在脑中刻画出相应的场景，并且调整语气，读出气势。
可以每天留出一小时的时间阅读，先默读，了解大概意思，然后查阅资料，了解作品的深刻内涵，接着闭目想象，沉浸在作者描绘的情境中。最后再出声读，用声音去诠释作品。比如，《荷塘月色》这篇文章，初读后了解内容为月色下荷塘的美丽景色，查阅相关文献和作者资料、创作背景后发现，文章实则表达了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂思想感情[3]。接着带着这种情感去想象作者置身于荷塘月色画面中的情境，感受景色之美与作者内心的情感，最后用平缓中带有一丝哀怨的语气去读，进行独特的诠释。这样的想象力训练以知识积累为前提，只要长期坚持一定能够得到收获。
2.2读画结合，置身情境
能否创作出带有灵魂、个性的优质有声语言作品，要看创作者能否完全投入进去，对作品有自己独到的理解。在想象力训练中，还可以以读画相结合的方式，促使自身更加投入，对文字材料的理解更加独到。当然，这里的画不要求创作出高水平的美术作品，而是随心随意的涂鸦，是文字的形象化展现。再以“奇峰耸立、幽谷纵横、飞云荡雾、古木参天、竹林似海、百川挂岩、千峰竟秀、万木争艳……”这样的句子为例子，在读的过程中，在脑海中建立起了怎样的画面就可以随手涂鸦在纸上，这同样是一种想象力训练的方法。而在读文字时，有了涂鸦增加视觉体验，会更具代入感。
2.3拓展鉴赏，刺激感官
上文也提到，想象是在感官刺激下产生的，感官刺激越丰富、越强烈，想象的空间就越大。因此，在平时还可以通过大量欣赏影视剧、绘画作品、摄影作品、话剧作品等进行想象力拓展训练。获奖的摄影作品、绘画作品往往能够通过一个单一的视角以及简单的画面向人们传递很多信息，引发人的联想，这种联想能力正是有声语言作品创作者需要具备的。在观看了话剧、影视剧后，可以进行作品的点评，对表演者的语气、声音、动作进行模仿，学习他们诠释文字的方法，用于提升自我的有声语言表达水平。另外，我们能够发现，闭目，单纯通过听觉上的感官刺激更能让我们专心的思考和想象，这时如果再看到画面，很可能受到干扰。因此，我们在欣赏话剧、电影时可以闭上眼睛去倾听，想象表达者当前的表情、动作、神态，这对提升想象力是很有帮助的。
3. 结语
总之，想要对文字性的材料进行个性化诠释，创作出优秀的有声语言表达作品，需要创作者具备丰富的想象力。想象力可以是先天具备的，也可以通过后天的训练培养和增强，以上介绍的几种想象力拓展训练方法可供采纳，
参考文献：
[1]范洲.有声语言表达中想象力的拓展训练[J].声屏世界， 2019（4）：36.
[2]宋立俊.如何提升广播有声语言的魅力[J].西部广播电视， 2017， 000（002）：45-46.
[3]刘筠.论“想象”在播音中的作用[J].媒体时代，2012（Z1）：79-80.