论文部分内容阅读
汉语史的研究脱离不了原始古籍语料文献,古籍文献存在大量的俗字问题,不可回避.同时,汉语历史悠久,中国疆域广大,存在通语与方俗语、正音与俗音、正字与俗字等诸多层面,还有不同语音层次、不同时代字用差别等问题,这些方面值得我们重视.研究汉语史必须多角度去考虑文本问题.
略谈汉语史中词的俗音俗写研究
【摘 要】
：
汉语史的研究脱离不了原始古籍语料文献,古籍文献存在大量的俗字问题,不可回避.同时,汉语历史悠久,中国疆域广大,存在通语与方俗语、正音与俗音、正字与俗字等诸多层面,还有不同语音层次、不同时代字用差别等问题,这些方面值得我们重视.研究汉语史必须多角度去考虑文本问题.
【机 构】
：
合肥 安徽大学文学院
【出 处】
：
中国语文
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
对2021年高考全国甲卷第34题一道光学创新实验对科学思维的考查进行深入分析;以新课程理念和高考评价体系为指导,提出了新课程理念下选考内容的三若干教学建议.
对2021年全国甲卷实验题第23题进行深入分析,从试题命题立意、题目溯源实验教学等方面进行了深入反思,以期为实验教学和复习备考提供思路.
本文考察和分析了语文辞书释义提示词"指、比喻、形容、借指、泛指"的概念、表达功能和使用场合,厘清了各提示词之间的区分及内在联系,总结出带有规律性的结论,对纠正语文辞书中提示词的误用、混用现象,提高提示词使用的准确性、科学性具有理论和实践上的参考意义.
以物理核心素养为指导,从学业质量水平出发,构建解题的科学思维导图;用多种方法解析2021年高考理综全国甲卷第25题,其亮点是用动量定理的正交分解法来“秒杀”带电粒子在磁场中运动的问题.
根据精加工策略的方法,探讨了楞次定律教学中应用先行组织者、自我提问、类比、分析比较、拓展与引申、图示等方法进行精加工;提出了楞次定律的“六步教学法”,使学生在分析“感应电流”方向规律的有关材料过程中,找到感应电流的方向规律,从而深层次理解楞次定律的内涵.
一、原题再现rn24.如图1所示,一倾角为θ的光滑斜面上有50个减速带(图中未完全画出),相邻减 速带间的距离均为d,减速带的宽度远小于d;一质量为m的无动力小车(可视为质点)从距第一个减速带L处由静止释放.已知小车通过减速带损失的机械能与到达减速带时的速度有关.观察发现,小车通过第30个减速带后,在相邻减速带间的平均速度均相同.小车通过第50个减速带后立刻进入与斜面光滑连接的水平地面,继续滑行距离s后停下.已知小车与地面间的动摩擦因数为μ,重力加速度大小为g.
期刊
从充分挖掘潜在的科学思维,精准把脉学生思维节奏,理顺问题逻辑,定准课型避免走形式,优化时间配置等五个方面,对“匀变速直线运动位移与时间关系”教学逻辑进行了优化,以期对物理教学提供帮助.
对2021年高考理综全国乙卷物理第25题进行评析,从解题方法与技巧、试题考查特点,以及试题对教学的启示等方面,指出在教学中应重视基础,关注科学思维方法的教与学,加强对学生能力的培养与提升.
通用性原则是异形词整理的首要原则.本文将一组异形词中某一词形的使用概率称为异形词使用倾向值,系统阐述了异形词使用倾向值的计算方法、性质和优点,并举例说明了使用倾向值在评估异形词规范效果、确定异形词推荐词形、对潜在异形词进行甄别与预测等方面的作用.我们期望使用倾向值可以在更多的异形词相关研究中得以应用,在应用中有更多新发现,得出更科学的结论.
针对“导线中沿电场线方向有无电势降落”和“导线中电场强度与电流、电势差又有何定量关系”等问题;结合大学物理相关理论,以导线中恒定电场的形成、导线材料与电场强度关系,以及通电导线中的能量转换为主线,对上述问题进行了讨论,为教学提供参考.