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《语文新課程标准》中指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”由此可见，学生通过长期的写字训练，能受到美的熏陶，培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好习惯，使学生终身受益。作为一名小学语文教师，我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬传承民族文化的重要途径。怎样才能抓好低年级的写字教学呢？下面我就谈谈我的几点体会。
激发写字兴趣：兴趣是关系到教学成败的关键因素之一。传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。不仅会影响学生对习字的热情，很难培养与延续学生对习字的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。所以在教学中我尝试了方法：
创设情景，自主探究，激发兴趣。写字教学中，单纯的写字会让学生感到枯燥无味。运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，能有效地调动学生的写字兴趣，吸引学生主动写字。
充分利用各种激励机制，激发写字兴趣：1、口头表扬。口头表扬是一种比较随机、灵活的表扬方法，我随时随地地运用。小朋友在写字的过程中，姿势做得对的，就用“你看，XX写字姿势多端正呀。XX坐得直直的，值得大家学习。XX写得多棒呀，真是一个小书法家。”这样，孩子们兴趣一下子都坐得很端正，都在认认真真真地写字。都想得到老师的表扬。另外，我在每一节写字课前，我都会利用几分钟对学生前一次的作业做一个简单的肯定性的评价，及时表扬那些写得好的或有进步的同学。这样学生写好字的愿望很快就被调动起来了。2、画星表扬。人人都希望被别人赏识，小学生也不例外。画星级表扬，这是种不需要语言的表扬方法。在学生初学写字的阶段，更需要得到老师的肯定和赞美，所以我都会在孩子的作业本上，根据他们作业的好中差，评定出 “10、9、8星级。孩子们为了得到十星级，会用心去一笔一画去写。当作业本一发下去，他们翻开本子一看，得了十星级，就要情不自禁地欢呼：“耶，我得到十星级了！”为了鼓励写得不很好的孩子，有时我也会给他们十星级，让他们相信自己还是很棒的。这样孩子们写字的兴趣就特别浓厚了，个个都想写好，培养了他们认真书写的好习惯。3、集卡表扬。这是对学生进行鼓励的一种机制。在写字教学中，我是这样进行评价的：每周有五个十星级的，就奖励两个“笑脸贴”，让他们贴在教室的“我真棒”栏目里。学生集够了“笑脸贴”，就可以得到一张设计精美的“书写卡”；集够三张“书写卡”就可以换一张“小小书法家”的奖状。在这个集卡前进的过程中，学生的很高，都希望自己能得到相应的奖励。
举办各类活动和比赛：我们学校的特色是“书法学校”，所以开展的展览和比赛也比较多。我会利用这些机会，让孩子参观书法展，并让他们认真练习书法。儿童好胜心强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，当获奖的同学拿到奖品时，旁边的同学都激动、羡慕不已。所以，举办各种形式的书法比赛时提高写字水平，激发学生写字兴趣的重要手段。
培养与坚持学生的良好书写习惯：课程标准中指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。
教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。
总之，只要我们把握《语文课程标准》精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，常抓不懈，写字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，做为对你最好的回报。（单位：贵州省黔南州福泉市金山双谷小学）
激发写字兴趣：兴趣是关系到教学成败的关键因素之一。传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。不仅会影响学生对习字的热情，很难培养与延续学生对习字的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。所以在教学中我尝试了方法：
创设情景，自主探究，激发兴趣。写字教学中，单纯的写字会让学生感到枯燥无味。运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，能有效地调动学生的写字兴趣，吸引学生主动写字。
充分利用各种激励机制，激发写字兴趣：1、口头表扬。口头表扬是一种比较随机、灵活的表扬方法，我随时随地地运用。小朋友在写字的过程中，姿势做得对的，就用“你看，XX写字姿势多端正呀。XX坐得直直的，值得大家学习。XX写得多棒呀，真是一个小书法家。”这样，孩子们兴趣一下子都坐得很端正，都在认认真真真地写字。都想得到老师的表扬。另外，我在每一节写字课前，我都会利用几分钟对学生前一次的作业做一个简单的肯定性的评价，及时表扬那些写得好的或有进步的同学。这样学生写好字的愿望很快就被调动起来了。2、画星表扬。人人都希望被别人赏识，小学生也不例外。画星级表扬，这是种不需要语言的表扬方法。在学生初学写字的阶段，更需要得到老师的肯定和赞美，所以我都会在孩子的作业本上，根据他们作业的好中差，评定出 “10、9、8星级。孩子们为了得到十星级，会用心去一笔一画去写。当作业本一发下去，他们翻开本子一看，得了十星级，就要情不自禁地欢呼：“耶，我得到十星级了！”为了鼓励写得不很好的孩子，有时我也会给他们十星级，让他们相信自己还是很棒的。这样孩子们写字的兴趣就特别浓厚了，个个都想写好，培养了他们认真书写的好习惯。3、集卡表扬。这是对学生进行鼓励的一种机制。在写字教学中，我是这样进行评价的：每周有五个十星级的，就奖励两个“笑脸贴”，让他们贴在教室的“我真棒”栏目里。学生集够了“笑脸贴”，就可以得到一张设计精美的“书写卡”；集够三张“书写卡”就可以换一张“小小书法家”的奖状。在这个集卡前进的过程中，学生的很高，都希望自己能得到相应的奖励。
举办各类活动和比赛：我们学校的特色是“书法学校”，所以开展的展览和比赛也比较多。我会利用这些机会，让孩子参观书法展，并让他们认真练习书法。儿童好胜心强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，当获奖的同学拿到奖品时，旁边的同学都激动、羡慕不已。所以，举办各种形式的书法比赛时提高写字水平，激发学生写字兴趣的重要手段。
培养与坚持学生的良好书写习惯：课程标准中指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。
教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。
总之，只要我们把握《语文课程标准》精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，常抓不懈，写字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，做为对你最好的回报。（单位：贵州省黔南州福泉市金山双谷小学）