物理教学课改要求，在物理学习的基础上，加强学生科学素质的培养和各种能力的提高.在教学过程中，教师要强调学生的学习方法和过程，在探究过程中采取适合的方式培养学生的自主学习能力.教师要改进授课方式，激发学生的学习兴趣，让学生主动去学习物理，探究问题，培养自我汲取知识的能力.
　　一、注重学生的物理思维的培养
　　物理学思想指的是物理学家对于物理的热爱和努力追求的态度.现在的高中教材已经在很大的程度上降低了物理的难度，在知识的内容和要求上也做了很大程度的调整.物理学在这些年不仅自身得到了发展，也推动了像生物学、化学、天文学等学科和技术的发展，使得社会对于物理人才的要求也越来越高，所以我们要培养学生的创造性思维和物理思维.
　　1.初中的物理是简单直观的，静态的，只要是识记就行了.但是高中的物理相对就复杂多了，比如要用到定量分析法和推理法.所以这里就要求我们教师做到比较初中和高中的教材特点，把握好这种跨级的物理知识点的连接性和区别性.
　　2.教师引导学生心中梳理高中物理知识框架，明确物理学习的要求和目的.学生只有站在宏观的角度掌握整个物理知识的框架，才能扩宽思维范围，做到心中有数.
　　3.运用联系的方式去梳理知识点.对于物理的知识点，教师应该通过各个角度和层次去进行分析，把相同特点的知识点归为一类，例如重力，弹力和二力平衡这些知识点规划为一类，有意识地引导学生去把它们联系起来，在学习第一个知识点的时候也同时为了下一个类似特征的知识点学习做好铺垫.
　　二、激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围
　　多数学生反映学习物理的过程是枯燥的，教师有责任改进他们的教学方式，并且确保课堂的有效率性.教师要使学生在轻松愉悦的环境中去学习新的知识和锻炼学习能力.在这里我提出几点：
　　1.多提出问题让学生自己去解决问题.可以采取学生分组合作的方式，制作一张计分表，一段时间根据小组情况进行评比.课堂或者课后老师提问题，交给同学去自己探究解决.这样就会使学生产生兴趣，也使物理不是那么枯燥.
　　2.在另一方面时还可以采取追溯科学历程的方式激发学生的兴趣.在物理这门学科的探索上，很多重要的科学事件和物理发现是教育德育的一个很好的素材.教师可以帮助同学们树立名族自豪感，或者推动他们的兴趣和梦想.同时推荐一些名人和事迹帮助学生们心里树立榜样，激励他们好好学习也是一种很好的途径.
　　3.多用鼓励的语言激励学生.教师在课堂上可以作为引导者，也可以作为课题研究的参与者，多用启发和鼓励的语言，这样学生才能很好地与教师沟通，也更加尊重老师，学习更加积极.
　　三、注重学生各个方面能力的培养
　　1.培养学生的观察能力、动手能力.物理学是研究自然界中各种规律和现场的一门学科.所以拥有好的观察能力是最基本的要求.像很多学科一样，物理也是有一个由观察再到动手自主思考的过程.在物理的实验中，设立特定的学习情境，让学生直观的去观察，由于不同现象和实验的过程中让学生体验物理的本质，再去动手或者动脑思考其原因和条件，不断地加强学生的观察能力和动手能力.
　　2.培养学生的自主创造能力.在物理教学中，灵活、科学的教学措施能训练学生独立思考的能力和解决问题的能力.同时为了提高教学实验的质量，教师应该尽可能采取各种方法，加强实践的力度，让学生把理论转化为实践中和生活中，扩大他们的知识面和自主动手的能力.
　　四、注重物理实验，提高课堂效率
　　物理学是一门以实验为基础的学科，所以该学科的主要学习方法就是把理论和实验相结合.
　　例如，在讲“机械能守恒定律”时，教师可以利用一个单摆来做实验.
　　如图，先将摆球旁边放一个任意物体，将摆球以一个较大的角度拉起，然后放手，使单摆摆动起来.这样学生会发现单摆不会碰到这个物体，一下子就抓住了学生的注意力和好奇心，学生对于机械能守恒定律的研究就会提高效率.然后告诉学生：这其实就是机械能守恒定律的表现，在只有重力或弹力作用的物体系统内，它的系统的动能和势能会发生相互转化，但是机械能的总量却保持不变.
　　总之，教师有责任帮助学生打好物理的基础，沟通好知识点中的联系，让他们活学活用，逐步提高自己的能力.在教学中，教师要把物理知识和物理实验结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解和掌握知识点.