【摘 要】
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课业负担过重问题已严重影响学生成长和教育生态,“双减”是国家为解决这一问题采取的重大政策举措。文本在回顾“减负”问题和分析“双减”政策推进情况的基础上,梳理了课业负担过重的表征,推导出课业负担过重是基础教育生态失衡的结果,指出基础教育阶段重视筛选、忽视成长是导致教育生态失衡的重要原因。保证学生健康成长,必须重塑基础教育生态,为此,要制订科学的成长标准,弱化及后移基础
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课业负担过重问题已严重影响学生成长和教育生态,“双减”是国家为解决这一问题采取的重大政策举措。文本在回顾“减负”问题和分析“双减”政策推进情况的基础上,梳理了课业负担过重的表征,推导出课业负担过重是基础教育生态失衡的结果,指出基础教育阶段重视筛选、忽视成长是导致教育生态失衡的重要原因。保证学生健康成长,必须重塑基础教育生态,为此,要制订科学的成长标准,弱化及后移基础教育阶段的教育竞争。通过学理探讨,指明符合成长规律、促进全面发展、激励主动学习、协同“家校社”育人是重塑基础教育生态的目标;疏堵相济是今后的政策方向,并提出四项重塑基础教育生态的措施。
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