【摘 要】
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目的 探讨大学生的沉思反应、执行功能及拖延行为情况,为开展大学生心理健康教育提供参考依据.方法 应用沉思反应量表、连线测验、彩色文字阅读测验、彩色文字的颜色阅读测验
【机 构】
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514015,广东·梅州 嘉应学院
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目的 探讨大学生的沉思反应、执行功能及拖延行为情况,为开展大学生心理健康教育提供参考依据.方法 应用沉思反应量表、连线测验、彩色文字阅读测验、彩色文字的颜色阅读测验和一般拖延行为问卷,对2014级和2015级大学生进行测试,比较不同性别、不同专业、不同年级的差异.结果 大学生的沉思反应总分及各因子分存在性别差异,男性显著高于女性(P<0.05或0.01);连线测验A、连线测验B、彩色文字阅读测验和彩色文字的颜色阅读测验四种执行功能测验完成时间男性显著少于女性(P0.05);沉思反应总分及与抑郁相关的沉思因子分在2014级显著高于2015级(P<0.05或0.01),执行功能测验连线测验-B的完成时间2014级显著快于2015级(P0.05).结论 学生存在不同程度的沉思反应,并在一定程度上影响执行功能,甚至导致拖延行为,需要从学校、家庭、社会多层次多方面开展心理健康教育.
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