浅谈英语课堂教学中的小组合作学习

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:szxszxszy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语课堂教学中的合作学习是一种学习方式,对学生的能力的提高很有帮助。学生联合会从小就养成合作的好习惯,从小就有合作意识,在合作中竞争,在竞争中合作,从而在社会中合作双赢。
其他文献
情景问题是指与某些具体情景融会在一起的问题.,它不仅包含与数学知识内容有关的信息,还包含那些与问题联系在一起的事物背景。首先,通过“情景问题”的创设,学生产生认知上冲突
期刊
合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式,主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式展开.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
根据新课改课程标准及高中数学教学要求,改革教学方式与方法,变教教材为用教材,有机地开展校本课程,培养学生的综合实践能力,创新能力和用数学的意识,推进高中数学研究性学习
“交流—互动”教学立足于素质教育的主阵地———课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识
新课改的教学要求是要尽可能的培养学生的探究和创新思维的能力。在学习中要时刻保持清醒的头脑和质疑的态度,要坚信提问是学习中不可或缺的重要环节。学生在学习历史时不能总
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
初中学生是中学的初级阶段,年龄由儿童期转为少年期,心理上也逐渐从依附家长,崇拜老师到寻找自我,力求摆脱外在束缚的转型时期,所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究