【摘 要】
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以器官系统为中心的课程整合,是目前医学教学改革的重要内容。通过对多门学科的有机融合,实现学科间的联系性、连续性、整体性,为培养学生的临床思维及综合分析问题的能力提
【机 构】
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沈阳医学院基础医学院病理生理学教研室,生理学教研室
【基金项目】
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沈阳市教育科学研究“十三五”规划课题(No.2016-G370);辽宁省教育科学“十三五”规划2017年度课题(No.JG17DB513);2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目(No.421)
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以器官系统为中心的课程整合,是目前医学教学改革的重要内容。通过对多门学科的有机融合,实现学科间的联系性、连续性、整体性,为培养学生的临床思维及综合分析问题的能力提供理论基础。基于课程整合的PBL教学,使理论知识在情境化的病例讨论中得到应用,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力及临床思维能力。将思维导图应用于整合课程的PBL教学中,将深层次的思考可视化,培养学生知识体系构建的整体性和逻辑性。
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