郭安凤在《多一些宽容》里说：“爱能包容大千世界，使千差万别，迥异不同的人和谐地融为一体；爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑，嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。”在这十几年的教学工作中，我深有体会，是爱让我在困难面前释然，是爱让我与学生和谐相处，是爱让迷途的羔羊重回阳光大道。现就此我浅谈几点体会：
　　一、爱心融化坚冰
　　现在的独生子女多，孩子有的任性，有的顽皮，教育起来很难，其实，让他们敞开心扉才是关键，这就需要找到开启心灵的钥匙。
　　我班有一名女生，她理科突出，文科较差，尤其是语文。她自尊心极强，拒绝接受别人帮助，大有与周围人不相往来之势。我多次找她谈心都无济于事，我很生气，真想从此不再管她，让她“自生自灭”。一次，这位同学因为迟到被我叫到办公室问原因，她的理由是下午来校时骑自行车摔倒了，出于本能，我问摔伤了没有，要不要紧。这时我分明看见这个同学愣了一下，随即眼圈红了，说：“老师，我以前做的不对，辜负了你的期望。”这时我明白找到了突破口，就因势利导，指出她以前都是自尊心在作怪，并结合她的实例讲了其危害。在以后的日子里，我关心鼓励她，讲道理，学习上督促，中间也有适度的批评。经过一年的努力，她的成绩很快赶了上来。用爱心去引导学生，这不正验证了一位教育家说的“爱心是开启心灵的钥匙”。
　　二、爱心激发自信
　　许多差生都不同程度的存在心理障碍：自己比别人笨，自己什么都不行，老师一定讨厌自己。教师应加倍的爱他们，尊重他们，尽量不要当众批评他们，更不能挖苦讽刺，因为这样会造成他们的逆反心理，让他们更没信心，更讨厌学习。教师应在平时注意发现他们的点滴优点，帮助他们正确认识自己，克服自卑感。
　　班上有名男生，顽皮，捣蛋，学习不认真，还经常打架，令所有老师头疼。倔强的我却坚信：没有什么不可能，决心改变这个学生。从那以后，我主动接近他，注意发现和搜集他哪怕是细小的闪光之处，都给予表扬。一次，他主动把教室后面的垃圾打扫干净，我在班上大加赞赏，有时我还故意安排他做一些事，如：擦黑板，洒水，收作业等，只要他做了都给予肯定。有时，他的“旧病”复发，我也不当众指责，过后再找机会说服教育，正因为这样，他感觉到我这个老师并没有歧视他，行为上有了明显转变。上学期运动会，他主动要求参加3000米长跑，结果拿了冠军，我鼓励他：“老师真为你骄傲，你的生活学习正如长跑一样，需要耐力，长跑能拿到冠军，老师相信，你在其他方面也会更出色”。他听后很激动，向我保证自己定会做好。现在他已步入中等生的行列。
　　三、爱心培养情感
　　首先理解学生，客观的看待学生，避免主观随意，能容纳与自己不同的看法、见解、情感及价值观，并深入到学生的内心，设身处地为学生着想，做学生的知心朋友。目前由于各种传媒的作用及学生阅读量的增大，学生对事物的认识和见解不断深化。而教师并非完人，有些东西学生知道的教师不一定知道。一位谦虚的教师能从学生那里无形中学到很多东西。前苏联的心理学家赞诃夫曾说过：“扎实的掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”换句话说，教师的情感对学生的感知，记忆思维，学习动机等产生重要影响，一个热爱并理解学生的教师会普遍受到学生的热爱和尊重。实践证明，即使再调皮捣蛋的学生也乐意听他所喜欢的老师的教诲。
　　心若燦阳，花自绽开。让我们用更多的爱心，令每个季节都是花满枝头，我们，一定可以。