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多媒体教学是现代教育的标志之一,它通过计算机图形显示、动画模拟、文字说明等,形成了一个全新的图文并茂、声像结合、清晰直观的教学环境,给学生带来了优美的视听享受和前所未有的新鲜感。教学内容通过计算机和大屏幕投影出来,其速度快而清晰,避免教师大量而繁杂的板书,而且教学内容生动、活泼,提高了课堂教学效率。怎样在职业学校中应用多媒体进行教学,需要广大教师不断地探索。
一、 课件构思
首先通认真研究教学内容,确定教学方法及课件在本课中的表现方式。老师都会关心教学目标、重难点,却对教法不是很重视。我们觉得备多媒体课更应注重教学方法的设计,以便于找出一种合适的媒体表现形式。其次是写教案和课件脚本。教案每个人都下大力气去写,但课件脚本却少有人写。脚本的编写,一来是方便你制作软件,对素材的需求、分配、整合一目了然,方便操作和修改。由于课件依托于电脑,难与写在纸上的教案进行对比或审查,将脚本写出,特别是每个内容之间联系的理清,对授课特别有益。为了缩短周期,我更多时候是将纸分成两栏,教案、脚本一起写,也可以方便联系和比较。
二、 课件制作
1. 选择软件。
根据课件在该课中表现的方式、比重、教材内容难易,选择合适的制作软件,可影响到课件效果和制作周期。常用软件的优势比较:①PowerPoint:有自己现成模板,只需插入图片和文字,信息量大,但缺乏交互和动态制作功能。适用于纯概念课,可缩短板书时间。②Flash和Director:以时间轴为主干、以帧为单位的媒体制作软件,具有强大的绘图、动画制作能力,且允许编程,但“交互”制作颇费周折,比较适合规律课中某一现象或过程的讲解。
2. 课件整合。
每个人根据自己的教学思路将不同的知识点模块整合在一起。在这一步关键是做好合适的链接,以适合表现你本身课程设计。还有就是加入相应的“交互”,以增强课堂氛围。
三、 课件应用
1. 试讲。
试讲应注重如何在课堂上凸现多媒体优势和突出教学重点,以及如何避开电脑操作过程的空白,使整个课堂教学过程连贯。很多人喜欢把投影的东西当讲稿,然后在其中选取一部分来讲,好像开讲座一样。如常用这样的词语:“请同学们看这一幕……”这样大而空的“讲座”不但没有起到大信息量的效果,反而使学生无所适从,失去学习的“依靠”。多媒体课的试讲不可能有多次机会,除了在未正式试讲之前应对要讲课的内容滚瓜烂熟,更应着重总结和改进,特别对时间的分配以及内容节奏的把握有清晰的认识。用于过程分析、图像分析需要有图形、图像的地方,在教学是一定要讲解透彻。
2. 上课。
多媒体课老师的个人操作比较多,所以在上课时更需要注意“以学生为中心”。在节奏的把握上,可利用媒体屏幕的动态切换来实现。注意不要频繁切换屏幕,要有效地利用每一幕的空间,且注意过渡自然,我的做法是将幕与幕之间相关联的字或图片留下,并用动态移动到合适的位置,而对于不需要的部分则用动态过渡效果擦除,给学生一个反映过程。并且可以在动画未出现之前让学生思考,回答问题,把多媒体融入教学中,作为一种间接的“人机互动”。
四、 课件提升
好的课件往往是体现课堂美的一个媒介,在提升课件质量时应注意以下几点:
1.用“色”是否得当。
课件是通过投影或课件展现出来的,所以在用色方面十分讲究。我们经常发现课件不清晰,太刺眼,容易疲劳等情况,这都是用色不当造成。一般用色要用两种相反色,用其中的冷色调作为背景色,暖色调作为主色调,可加入其他色调。
2.布局是否合理。
要做到布局整齐,且有规律,图像美观大方。有一个最容易实现又高效的方法,就是用相同的边框做背景,整体便会显得整齐和规律。
3.动画设计是否适当。
动画在调动学习兴趣方面有明显优势,特别是在职业学校教学方面,但动画的设计也是体现美学一个窗口,其快慢、过程表述、现象分析方面都很有讲究,一般运动不要太快,而且过程需要相加分析,不是为“动”而“画”,而要为“分析”而“画”。
目前多媒体教学在职业学校虽大力提倡,但应用还不广泛,许多规律还有待于探索和实践。让我们不断努力,把多媒体成为师生学习知识和探索知识的有利工具,为职业教育作出我们应有的贡献。
(山东省交通技术学院)
一、 课件构思
首先通认真研究教学内容,确定教学方法及课件在本课中的表现方式。老师都会关心教学目标、重难点,却对教法不是很重视。我们觉得备多媒体课更应注重教学方法的设计,以便于找出一种合适的媒体表现形式。其次是写教案和课件脚本。教案每个人都下大力气去写,但课件脚本却少有人写。脚本的编写,一来是方便你制作软件,对素材的需求、分配、整合一目了然,方便操作和修改。由于课件依托于电脑,难与写在纸上的教案进行对比或审查,将脚本写出,特别是每个内容之间联系的理清,对授课特别有益。为了缩短周期,我更多时候是将纸分成两栏,教案、脚本一起写,也可以方便联系和比较。
二、 课件制作
1. 选择软件。
根据课件在该课中表现的方式、比重、教材内容难易,选择合适的制作软件,可影响到课件效果和制作周期。常用软件的优势比较:①PowerPoint:有自己现成模板,只需插入图片和文字,信息量大,但缺乏交互和动态制作功能。适用于纯概念课,可缩短板书时间。②Flash和Director:以时间轴为主干、以帧为单位的媒体制作软件,具有强大的绘图、动画制作能力,且允许编程,但“交互”制作颇费周折,比较适合规律课中某一现象或过程的讲解。
2. 课件整合。
每个人根据自己的教学思路将不同的知识点模块整合在一起。在这一步关键是做好合适的链接,以适合表现你本身课程设计。还有就是加入相应的“交互”,以增强课堂氛围。
三、 课件应用
1. 试讲。
试讲应注重如何在课堂上凸现多媒体优势和突出教学重点,以及如何避开电脑操作过程的空白,使整个课堂教学过程连贯。很多人喜欢把投影的东西当讲稿,然后在其中选取一部分来讲,好像开讲座一样。如常用这样的词语:“请同学们看这一幕……”这样大而空的“讲座”不但没有起到大信息量的效果,反而使学生无所适从,失去学习的“依靠”。多媒体课的试讲不可能有多次机会,除了在未正式试讲之前应对要讲课的内容滚瓜烂熟,更应着重总结和改进,特别对时间的分配以及内容节奏的把握有清晰的认识。用于过程分析、图像分析需要有图形、图像的地方,在教学是一定要讲解透彻。
2. 上课。
多媒体课老师的个人操作比较多,所以在上课时更需要注意“以学生为中心”。在节奏的把握上,可利用媒体屏幕的动态切换来实现。注意不要频繁切换屏幕,要有效地利用每一幕的空间,且注意过渡自然,我的做法是将幕与幕之间相关联的字或图片留下,并用动态移动到合适的位置,而对于不需要的部分则用动态过渡效果擦除,给学生一个反映过程。并且可以在动画未出现之前让学生思考,回答问题,把多媒体融入教学中,作为一种间接的“人机互动”。
四、 课件提升
好的课件往往是体现课堂美的一个媒介,在提升课件质量时应注意以下几点:
1.用“色”是否得当。
课件是通过投影或课件展现出来的,所以在用色方面十分讲究。我们经常发现课件不清晰,太刺眼,容易疲劳等情况,这都是用色不当造成。一般用色要用两种相反色,用其中的冷色调作为背景色,暖色调作为主色调,可加入其他色调。
2.布局是否合理。
要做到布局整齐,且有规律,图像美观大方。有一个最容易实现又高效的方法,就是用相同的边框做背景,整体便会显得整齐和规律。
3.动画设计是否适当。
动画在调动学习兴趣方面有明显优势,特别是在职业学校教学方面,但动画的设计也是体现美学一个窗口,其快慢、过程表述、现象分析方面都很有讲究,一般运动不要太快,而且过程需要相加分析,不是为“动”而“画”,而要为“分析”而“画”。
目前多媒体教学在职业学校虽大力提倡,但应用还不广泛,许多规律还有待于探索和实践。让我们不断努力,把多媒体成为师生学习知识和探索知识的有利工具,为职业教育作出我们应有的贡献。
(山东省交通技术学院)