【摘 要】
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小学作为九年义务教育的最初阶段，对学生未来的发展是十分重要的。学生进入小学之后接触时间最长的人就是班主任老师，班主任作为班级的领导者，其管理班级的方式和手段都关乎着学生的成绩和学生的综合素质。学生能否在小低阶段健康地成长与班主任引导和管理是有很大联系的。尤其是新课改之后，对班主任的工作也进行了新的要求，不仅要管理班级，让学生能够有序地学习知识，还要对学生的品德进行正向的引导。因此，小学低年级班主任
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小学作为九年义务教育的最初阶段，对学生未来的发展是十分重要的。学生进入小学之后接触时间最长的人就是班主任老师，班主任作为班级的领导者，其管理班级的方式和手段都关乎着学生的成绩和学生的综合素质。学生能否在小低阶段健康地成长与班主任引导和管理是有很大联系的。尤其是新课改之后，对班主任的工作也进行了新的要求，不仅要管理班级，让学生能够有序地学习知识，还要对学生的品德进行正向的引导。因此，小学低年级班主任的班级管理方式应该进行发展与创新。
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