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以"光的直线传播"教学为例,从单元立场出发,提出以课时设计为载体,对学生物理观念的建立、科学方法的习得进行系统设计,对学生科学思维的形成进行连续性的培养.
单元立场下的课时设计──以“光的直线传播”为例
【摘 要】
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以"光的直线传播"教学为例,从单元立场出发,提出以课时设计为载体,对学生物理观念的建立、科学方法的习得进行系统设计,对学生科学思维的形成进行连续性的培养.
【机 构】
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无锡市江南中学;
【出 处】
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中学物理
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题《基于物理核心素养的课堂教学“单元设计”》
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