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摘要 英语学习中如何培养学生养成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法就显得尤为重要。教师的任务不仅仅是传授课本知识，更重要的是要引导学生掌握学习方法。由于中学生在学习英语时往往有一定的依赖性。缺乏一定的学习能力，教师从教学一开始就一定要给学生传授这样一种思想：学会英语不是唯一目的，会学并运用英语才是最终目标。
关键词 学习方法；兴趣；能力
英语是一门广泛使用的外国语言，是我国中学学习阶段三大基础课程之一。由于我国中学生在英语学习中普遍存在没有良好的语言环境这一困难，而现在使用的中学英语新教材的文章篇幅与旧教材相比有较大幅度的增加，对学生的理解能力和运用能力有更高的要求，那么在英语学习中如何培养学生养成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法就显得尤为重要。教师的任务不仅仅是传授课本知识，更重要的是要引导学生掌握学习方法。由于中学生在学习英语时往往有一定的依赖性。缺乏一定的学习能力，教师从教学一开始就一定要给学生传授这样一种思想：学会英语不是唯一目的，会学并运用英语才是最终目标。在英语学习中学生一定要发挥自己的主观能动性，主动学习才能有所建树。
中学英语学习可分为听力、口语、对话、阅读和语法学习。其学习过程可简单分为感知、理解、巩固、运用和检测五个阶段。学生学好英语的方法可分为三个步骤：
即课前、课中及课后学习法。
一、课前学习法——感知阶段
影响学生学习质量的主要因素是学生学习不得法。有的学生往往只重视课堂学习。而忽略课前、课后的工作。实际上，课前学习即平时所说的预习，是学习的一个重要环节之一。学生课前预习(即感知)是保证课堂学习(即理解)的基础。教师引导学生进行良好的课前学习的方法是：1，通看全文，了解全文概况；2，划出单词，根据文章猜出单词大意；3，再次细看全文，在不明白的句。子处标注记号。有了上述课前预习，学生对课文就有了感知，就为课堂理解打下了基础。
二、课堂学习——理解阶段
中学英语课堂教学在某种程度上风以说是我国学生学习英语的主要语库和主要输入源，是学生理解、巩固英语知识的重要环节。指导学生将课前预习的知识与课堂结合起来，就迈出了英语学习的第二步。
课堂学习的重点在于解决前面感知阶段所遇到的问题。课堂学习应从下列几个方面着手：
(一)集中注意力。良好的状态是学习过程的门户，没有注意力，就谈不上理解，更谈不上记忆。无论是对话理解、阅读文章和语法学习都要求学生从一上课起就要紧紧跟着课堂的思路和节奏，将学生自己预习过的内容同教师的导人，提问，讲解，分析并和学生的学习活动融合在一起。这时，学生要在教师的引导和启发下发挥主观能动性，集中注意力。积极思考、讨论并回答这些问题，这样，就更能加深学生对所预习过课文的理解。
(二)学生自己为课堂的主人。外语课是一门实践课，学生除了掌握课本知识外，更重要的是学会语言交际。而课堂又是我国中学生进行英语学习和练习的重要场所。因此，要培养学生的主人翁精神，要让学生用英语多提问，多回答。多讨论，多分析，自始至终以学生为主人，让学生的思维处于兴奋状态之中，进行语言的交际训练，锻炼学生交际和运用语言的能力。
(三)记好课堂笔记。记笔记是理解知识的重要环节。是课后复习的重要依据。笔记要条理清晰，重点突出，便于复习。每课番号要清楚注明。笔记本可以中间分开，左边记知识点。右边记例句，将知识与运用结合起来理解。例如到非限定性定语从句的理解：些It had on the rock four big stone figures，each"which was20meters high，其中each Of which……这句为难点，学生可将老师的讲解和分析记在笔记本的左边，在右边记下例句：eg：There aFeeighty teachers in this school。most Of whom are young，等等。如果学生能抓住课堂上一切可能的机会进行听、说、读、写的训练。就能充分利用课堂学习深刻地理解和掌握知识。创造性地运用知识，提高学习效率。
三、课后学习——巩固、运用、检测阶段
课后学习即复习和作业阶段。是巩固知识的重要环节，也是检验学生对知识掌握程度的手段之一。学生在完成预习和课堂学习后，要进入课后复习以此来巩固课文中的重点和难点。课后学习步骤的安排：1，朗读全文，加深对课文的印象和理解，并培养语感；2，仔细阅读课堂笔记，让课堂知识更清晰，为课后练习找到依据；3，作业练习。如果说课前预习和课堂学习是知识的输入，那么课后正确的听、说、读、写作业练习则是学生对已掌握语言知识的输出。
总之，英语学习有着一个完整的学习过程。学生从一开始就要在教师的指导下养成正确的、良好的学习习惯，掌握好的学习方法。只有这样，才能在英语学习中提高自己学习英语，会学英语和运用英语的能力，少走弯路，达到事半功倍的效果。
关键词 学习方法；兴趣；能力
英语是一门广泛使用的外国语言，是我国中学学习阶段三大基础课程之一。由于我国中学生在英语学习中普遍存在没有良好的语言环境这一困难，而现在使用的中学英语新教材的文章篇幅与旧教材相比有较大幅度的增加，对学生的理解能力和运用能力有更高的要求，那么在英语学习中如何培养学生养成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法就显得尤为重要。教师的任务不仅仅是传授课本知识，更重要的是要引导学生掌握学习方法。由于中学生在学习英语时往往有一定的依赖性。缺乏一定的学习能力，教师从教学一开始就一定要给学生传授这样一种思想：学会英语不是唯一目的，会学并运用英语才是最终目标。在英语学习中学生一定要发挥自己的主观能动性，主动学习才能有所建树。
中学英语学习可分为听力、口语、对话、阅读和语法学习。其学习过程可简单分为感知、理解、巩固、运用和检测五个阶段。学生学好英语的方法可分为三个步骤：
即课前、课中及课后学习法。
一、课前学习法——感知阶段
影响学生学习质量的主要因素是学生学习不得法。有的学生往往只重视课堂学习。而忽略课前、课后的工作。实际上，课前学习即平时所说的预习，是学习的一个重要环节之一。学生课前预习(即感知)是保证课堂学习(即理解)的基础。教师引导学生进行良好的课前学习的方法是：1，通看全文，了解全文概况；2，划出单词，根据文章猜出单词大意；3，再次细看全文，在不明白的句。子处标注记号。有了上述课前预习，学生对课文就有了感知，就为课堂理解打下了基础。
二、课堂学习——理解阶段
中学英语课堂教学在某种程度上风以说是我国学生学习英语的主要语库和主要输入源，是学生理解、巩固英语知识的重要环节。指导学生将课前预习的知识与课堂结合起来，就迈出了英语学习的第二步。
课堂学习的重点在于解决前面感知阶段所遇到的问题。课堂学习应从下列几个方面着手：
(一)集中注意力。良好的状态是学习过程的门户，没有注意力，就谈不上理解，更谈不上记忆。无论是对话理解、阅读文章和语法学习都要求学生从一上课起就要紧紧跟着课堂的思路和节奏，将学生自己预习过的内容同教师的导人，提问，讲解，分析并和学生的学习活动融合在一起。这时，学生要在教师的引导和启发下发挥主观能动性，集中注意力。积极思考、讨论并回答这些问题，这样，就更能加深学生对所预习过课文的理解。
(二)学生自己为课堂的主人。外语课是一门实践课，学生除了掌握课本知识外，更重要的是学会语言交际。而课堂又是我国中学生进行英语学习和练习的重要场所。因此，要培养学生的主人翁精神，要让学生用英语多提问，多回答。多讨论，多分析，自始至终以学生为主人，让学生的思维处于兴奋状态之中，进行语言的交际训练，锻炼学生交际和运用语言的能力。
(三)记好课堂笔记。记笔记是理解知识的重要环节。是课后复习的重要依据。笔记要条理清晰，重点突出，便于复习。每课番号要清楚注明。笔记本可以中间分开，左边记知识点。右边记例句，将知识与运用结合起来理解。例如到非限定性定语从句的理解：些It had on the rock four big stone figures，each"which was20meters high，其中each Of which……这句为难点，学生可将老师的讲解和分析记在笔记本的左边，在右边记下例句：eg：There aFeeighty teachers in this school。most Of whom are young，等等。如果学生能抓住课堂上一切可能的机会进行听、说、读、写的训练。就能充分利用课堂学习深刻地理解和掌握知识。创造性地运用知识，提高学习效率。
三、课后学习——巩固、运用、检测阶段
课后学习即复习和作业阶段。是巩固知识的重要环节，也是检验学生对知识掌握程度的手段之一。学生在完成预习和课堂学习后，要进入课后复习以此来巩固课文中的重点和难点。课后学习步骤的安排：1，朗读全文，加深对课文的印象和理解，并培养语感；2，仔细阅读课堂笔记，让课堂知识更清晰，为课后练习找到依据；3，作业练习。如果说课前预习和课堂学习是知识的输入，那么课后正确的听、说、读、写作业练习则是学生对已掌握语言知识的输出。
总之，英语学习有着一个完整的学习过程。学生从一开始就要在教师的指导下养成正确的、良好的学习习惯，掌握好的学习方法。只有这样，才能在英语学习中提高自己学习英语，会学英语和运用英语的能力，少走弯路，达到事半功倍的效果。