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摘要：在当今社会，竞争日益激烈，对人们的要求也越来越高，这也就使得学生在学校里多学东西，让自己变优秀才能更好地适应社会。班主任是班集体的主导力量。这也就需要班主任在管理班级时，不仅要教育学生认真学习文化知识也要教导学生学会做人处事、学会社会担当。
关键词：核心素养;班主任;班级管理
《中国学生发展核心素养》里指出：“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。高中是学生身心发展的重要阶段，也是学生人生的重要转折点，高中学生要面临着高考这一重任，高考的优劣决定了他们未来的发展，也决定着他们将来能否考上好的大学，能否过上更好的日子。所以高中阶段的班级管理至关重要。作为班主任，不仅要管理好班级的日常，让学生能正常的学习生活;创造良好的班风学风，让学生更好地学习文化知识;更要在平时的点滴中，渗透核心素养的理念，提升学生的核心素养，促进学生全面发展。因此，这需要班主任在班级管理中注意班级管理的方法和艺术。
一、精心挑选班委会成员，培养学生自主管理意识和能力
班委会是一个班级的核心，是班主任的左膀右臂。俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝，可见一个班级的班委对一个班级有着多么举足轻重的作用。所以对于班委会成员，班主任要精心挑选，要先调查班里有班干部经验和有做班干部意向的同学，对班里的同学做到心中有数。再组织学生投票选举班干部，合理分工。一旦选定，要求新干部严于律己、以身作则，告诉他们先管好自己才能管住别人。对班委会，班主任一定要秉着“扶上马送一程”的思想，要有耐心地教会他们管理班级事务，班主任也要学会放手、学会“放权”，让班委成员共同携手管理班级。不仅可以培养班干部们的主人翁意识、责任意识和管理意識，也让班干部之间学会团结合作，充分提升班干部的科学素养，让班干得到全面的发展。
二、以点带面，注重学生综合素质的培养
班级管理不仅是班主任和班干部的，每一个学生都是班集体的一份子，要树立班里的每一个同学都是班集体小主人的意识。鼓励或强制学生参与班集体的活动，例如制定班规班约的时候，可以让大家一起参与，群策群力，一起想招。不仅让同学们积极参与期中，培养大家的主人意识，也可以让同学们更加熟悉班规班约，知道哪些可为哪些不可为，不止是约束了自己，也方便大家监督执行条例的班干部。
当班干部的工作得心应手之后，可以叫班干部发展自己的小帮手，找自己的干事，这样可以使更多的同学真正参与到班级的管理中来。而且因为做了某位班干部的小组手，这位班干部自然会教会他怎么处理他的这一份任务，收获着这一份管理经验。班主任可以通过调控班干部或调动学生的积极性，积极参与进来，慢慢地班级里的同学都会有一个或几个的身份，都有机会参与管理，当然，也都是被管理的，这样，不止让同学们更加注意自己的行为规范，都能以身作则，还多了一份责任和担当，真正做到了全员进步，全面发展，而且学生从中收获到的管理经验和责任意识也会受益终身，这正是核心素养所提倡的。
三、抓班风促学风，创设良好的学习环境
文化基础是核心素养的重要组成部分。对高中生来讲，高考是人生的重要转折点，所以高中生的主要任务就是学习文化知识。因此，抓好班风建设显得尤为重要，以班风来促学风，创设良好的学习环境。这就要求我们在班级管理中，要把班级建设为“以学习为主”的班级文化氛围，同时，在平常的日常管理中，积极宣传这种理念，让学生逐步认识到学习的重要性。以文化氛围的建设带动学生形成浓厚的学习氛围，体现班级建设理念，促进整体发展。要形成这种氛围，我们就要从学习成绩入手，以各学科的成绩作为评价学生的重要标准，并且利用班级的墙壁，后面的黑板的学生能看得见的地方，张贴班级口号及目标、激励性的语言文字、日常行为规范、各学科的标兵等，并根据需要及时更换，让我们的理念慢慢渗透到学生的心里，从而使他们产生共鸣，形成合力，促进班级整体发展。
有了好的班级学习氛围，接下来班主任要了解每个学科的特点，积极同科任教师联动，从各个学科入手，加强学科方法指导，了解学生的学习情况，探讨提升教学效果的方法。对于学困生，如果是态度的问题，我们要积极和学生交流，找到原因，以激发他们的学习兴趣。如果是成绩的问题，我们要协同科任教师及学生本人共同分析原因，以帮助他们掌握正确的学习方法。
四、不断提高自身的职业素养，为学生树立良好的学习榜样
榜样的力量是无穷的，如果班主任个人具有很高的人格魅力，就会对学生产生潜移默化的影响，会给学生产生深远的影响。高中班主任要努力提高自身素质，严格要求自己，做学生的表率，增强个性魅力，随时随地以身作则，以良好的自我思想、作风和品质，努力做好学生的榜样。第一，在管理上，严慈相济，在学生中树立个人威信。第二，在言谈举止上，注重个人的语言表达艺术，同时也要考虑到学生的心理感受。第三，对于思想不成熟的学生，要多鼓励学生，引导学生积极思考，不断创新。第四，为人师表，做学生学习的榜样。例如，班主任要求学生上课不能迟到早退，首先要自己严守规矩，这样才能使学生信服，在班主任的影响下，学生才能自觉遵守学校的规章制度。不难发现，一位品德优良的班主任，就会受到学生的欢迎，学生才会以班主任为榜样进行模仿，从而规范自己的行为和思想。
结束语：本文结合高中班主任工作实际情况，提出了一些核心理念下提倡的管理方法，充分彰显了班主任工作在班级管理中的重要作用，只要教师掌握和运用适合学生的管理方法，才能让培养出来的学生更加符合当今社会的要求，让培养出来的学生更加优秀。
参考文献：
[1]李倩.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].新课程（下），2012，04.
[2]石鹏.高中班主任工作中的管理和教育艺术[J].学园，2015（06）.
[3]周泓林.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：199.
关键词：核心素养;班主任;班级管理
《中国学生发展核心素养》里指出：“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。高中是学生身心发展的重要阶段，也是学生人生的重要转折点，高中学生要面临着高考这一重任，高考的优劣决定了他们未来的发展，也决定着他们将来能否考上好的大学，能否过上更好的日子。所以高中阶段的班级管理至关重要。作为班主任，不仅要管理好班级的日常，让学生能正常的学习生活;创造良好的班风学风，让学生更好地学习文化知识;更要在平时的点滴中，渗透核心素养的理念，提升学生的核心素养，促进学生全面发展。因此，这需要班主任在班级管理中注意班级管理的方法和艺术。
一、精心挑选班委会成员，培养学生自主管理意识和能力
班委会是一个班级的核心，是班主任的左膀右臂。俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝，可见一个班级的班委对一个班级有着多么举足轻重的作用。所以对于班委会成员，班主任要精心挑选，要先调查班里有班干部经验和有做班干部意向的同学，对班里的同学做到心中有数。再组织学生投票选举班干部，合理分工。一旦选定，要求新干部严于律己、以身作则，告诉他们先管好自己才能管住别人。对班委会，班主任一定要秉着“扶上马送一程”的思想，要有耐心地教会他们管理班级事务，班主任也要学会放手、学会“放权”，让班委成员共同携手管理班级。不仅可以培养班干部们的主人翁意识、责任意识和管理意識，也让班干部之间学会团结合作，充分提升班干部的科学素养，让班干得到全面的发展。
二、以点带面，注重学生综合素质的培养
班级管理不仅是班主任和班干部的，每一个学生都是班集体的一份子，要树立班里的每一个同学都是班集体小主人的意识。鼓励或强制学生参与班集体的活动，例如制定班规班约的时候，可以让大家一起参与，群策群力，一起想招。不仅让同学们积极参与期中，培养大家的主人意识，也可以让同学们更加熟悉班规班约，知道哪些可为哪些不可为，不止是约束了自己，也方便大家监督执行条例的班干部。
当班干部的工作得心应手之后，可以叫班干部发展自己的小帮手，找自己的干事，这样可以使更多的同学真正参与到班级的管理中来。而且因为做了某位班干部的小组手，这位班干部自然会教会他怎么处理他的这一份任务，收获着这一份管理经验。班主任可以通过调控班干部或调动学生的积极性，积极参与进来，慢慢地班级里的同学都会有一个或几个的身份，都有机会参与管理，当然，也都是被管理的，这样，不止让同学们更加注意自己的行为规范，都能以身作则，还多了一份责任和担当，真正做到了全员进步，全面发展，而且学生从中收获到的管理经验和责任意识也会受益终身，这正是核心素养所提倡的。
三、抓班风促学风，创设良好的学习环境
文化基础是核心素养的重要组成部分。对高中生来讲，高考是人生的重要转折点，所以高中生的主要任务就是学习文化知识。因此，抓好班风建设显得尤为重要，以班风来促学风，创设良好的学习环境。这就要求我们在班级管理中，要把班级建设为“以学习为主”的班级文化氛围，同时，在平常的日常管理中，积极宣传这种理念，让学生逐步认识到学习的重要性。以文化氛围的建设带动学生形成浓厚的学习氛围，体现班级建设理念，促进整体发展。要形成这种氛围，我们就要从学习成绩入手，以各学科的成绩作为评价学生的重要标准，并且利用班级的墙壁，后面的黑板的学生能看得见的地方，张贴班级口号及目标、激励性的语言文字、日常行为规范、各学科的标兵等，并根据需要及时更换，让我们的理念慢慢渗透到学生的心里，从而使他们产生共鸣，形成合力，促进班级整体发展。
有了好的班级学习氛围，接下来班主任要了解每个学科的特点，积极同科任教师联动，从各个学科入手，加强学科方法指导，了解学生的学习情况，探讨提升教学效果的方法。对于学困生，如果是态度的问题，我们要积极和学生交流，找到原因，以激发他们的学习兴趣。如果是成绩的问题，我们要协同科任教师及学生本人共同分析原因，以帮助他们掌握正确的学习方法。
四、不断提高自身的职业素养，为学生树立良好的学习榜样
榜样的力量是无穷的，如果班主任个人具有很高的人格魅力，就会对学生产生潜移默化的影响，会给学生产生深远的影响。高中班主任要努力提高自身素质，严格要求自己，做学生的表率，增强个性魅力，随时随地以身作则，以良好的自我思想、作风和品质，努力做好学生的榜样。第一，在管理上，严慈相济，在学生中树立个人威信。第二，在言谈举止上，注重个人的语言表达艺术，同时也要考虑到学生的心理感受。第三，对于思想不成熟的学生，要多鼓励学生，引导学生积极思考，不断创新。第四，为人师表，做学生学习的榜样。例如，班主任要求学生上课不能迟到早退，首先要自己严守规矩，这样才能使学生信服，在班主任的影响下，学生才能自觉遵守学校的规章制度。不难发现，一位品德优良的班主任，就会受到学生的欢迎，学生才会以班主任为榜样进行模仿，从而规范自己的行为和思想。
结束语：本文结合高中班主任工作实际情况，提出了一些核心理念下提倡的管理方法，充分彰显了班主任工作在班级管理中的重要作用，只要教师掌握和运用适合学生的管理方法，才能让培养出来的学生更加符合当今社会的要求，让培养出来的学生更加优秀。
参考文献：
[1]李倩.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].新课程（下），2012，04.
[2]石鹏.高中班主任工作中的管理和教育艺术[J].学园，2015（06）.
[3]周泓林.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：199.