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摘 要：随着社会政治、经济、文化教育程度的发展，职业技术教育越来越受到人们的关注，它成为整个教育事业的重要组成部分。目前，高素质的技工人才严重缺乏，职业教育人才培养中中职教育理论与技能教学的不平衡存在较为严重的问题，致使中职教育培养的学生培养能力、创新能力较差，直接影响了中职生的就业。在强大的市场需求下，我国中职教育的迅速发展，为社会输送了大批的专业性人才。本文针对中职教育工作中出现的问题进行了分析，并且提出相应的应对措施。
关键词：中职教育管理；管理工作策略
我国的中等职业学校，也可称为中等职业教育学校，在本世纪初得到迅速发展。随着社会政治、经济、文化教育程度的发展，职业技术教育越来越受到人们的关注，它成为整个教育事业的重要组成部分。中职教育是一种适应社会发展需求而诞生的新型教育模式，是现代社会教育改革与发展的趋势，是经济发展、科技进步的产物。中职教育以培养具有创新精神和实践能力，能够适应生存、建设、管理、服务的第一线高级技能型、应用型专业管理人才为根本任务。中职教育管理主要包括一下几点： 教育管理、后勤管理、德育工作管理、学生管理等多个方面。
一、中职教育管理中主要存在的问题
1.1 教学评价体系不健全
中等职业学校课程教学考核主要是以卷面考试为主，使理论和实践考核相分离，一些中等职业学校只有理论考试，这对中等职业教育强调的实践能力是没有评估。这样的考试不能将课堂教学和工作实践过程有机结合起来，既不利于发挥教育管理功能，也会影响学生的学习积极性，阻碍教育管理质量的提高。
1.2 教育管理监控体系不完善
加强过程控制是完善质量控制体系的基础。以往教育管理质量体系过于强调结果控制，对过程控制却没有引起应有的重视。学校与企业、教师与师傅密切配合的综合信息反馈系统有待进一步完善。应以企业为主、学校为辅加强教育管理监控系统。
1.3 教育管理机构不够健全
以往中职院校在教育管理机构设置上大多采取板块化的管理结构，在部门设置上采用行政部门和教学部门分开管理的方式。造成了在学校层面和系部层面都缺乏一个具体负责教学工作相结合的综合协调与组织指挥机构，缺乏一个专门的教育管理机构，教学工作中协调效果较差。
1.4 教育管理机制不够灵活
以往教育管理机制不够灵活，没有及时根据经济的发展需求和用人单位的需求情况来调整人才培养方案，也没有根据实际需要灵活地调整教学内容和教学方法，因此，一成不变的教学模式阻碍了学生的发展。校企互聘互用型人事制度需要真正建立起来，不能只聘用 空有理论知识而没有实践经验的教师，否则会加大院校的管理难度和提高教育管理质量的难度。
二、改善中职教育管理对策
2.1 以服务学生为出发点
现代教育是一切从学生开始，尊重学生的价值和培养学生创新精神。中职教育管理工作在大学教育竞争日趋激烈的情况下，中职学生工作的出发点应该也有一些改变，将过去的管理学生变为服务学生。为学生建立成功的平台，将 “以学生为本”的理念落实。在学生管理中的院校应坚持贴近实际、贴近学生生活，给学生提供各种高品质的服务，包括学习服务、勤工俭学学生服务，加强学生出国，如考研学习信息的指导，加强政策引导、心理咨询等。这需要中等职业学院教育管理者一方面换位思考，另一方面，我们应该用正确的方法管理学生。
2.2 提高管理人员综合素质
教育管理体制是管理活动的基础。根据人才培养的目标将老师的岗位、职务、人员进行科学的组合，成为实现管理目标的强有力手段。根据组织管理的需要。根据需要的组织和管理，将授权、监督、协调有机结合在一起。
这样才能保证教育管理体系协调管理好教育管理中的矛盾，提高组织体系的有效性。建立一个完善的教育管理体制也需要大量的高素质的管理人员，加强教师队伍建设，、提高综合素质和教育管理水平是先进的管理工作的前提。要吸收和引进大量的高素质的人才，为管理系统带来新的管理思想，原有的管理人员要对传统的管理方法进行取其精华。
2.3 提高教师素质和教学质量
中职教育核心思想是以人为本。传统的管理理念忽视了对被管理者个性需求的尊重和关怀，只是把教师看成是完成教育工作任务的工具。但是 “以人为本”的管理理念，强调把教师作为学校管理的中心和学校最重要的资源。管理教师的本质是为教师提供服务，为充分发挥教师的作用提供条件。根据各专业要求每一个教学计划制定相应的制度约束老师，老师需要具有良好的职业道德素养，教师传授的知识能够让学生容易接受，并能够应用于实践。
不断地引进高素质的教师扩大师资队伍、提高中等职业学校整体教育水平。中职教师应具备较强的实践能力，在实践基地引导学生加强实践能力。对于那些应用性强的专业，计划安排教师实践，提高教师专业能力。老师们应该激发学生求知欲，使学生学会探索问题，让他们学到的知识加以巩固。所以我们必须提高中职学校的师资水平，特别是对提高教师教学水平。
三、结语
由于高职高专人才培养高级应用型人才为目标，这与普通高等本科院校人才培养为研究人才的目标有很大的不同，决定了高职院校应及时更换人才培养模式，改革和创新教育的管理体制和运行机制。目前，必须根据形势的发展，积极研究和探索高职院校教育的管理体制和运行机制中出现的问题及对策，以提高中职教育质量管理。
参考文献：
[1] 李国强，金环. 我国中职教育发展存在的问题及对策探讨[J].职教探索与研究，2009， 1.
[2]金志利.特色与创新是中职教育强力发展的必由之路[J].中国科技信息，2010， 1.
关键词：中职教育管理；管理工作策略
我国的中等职业学校，也可称为中等职业教育学校，在本世纪初得到迅速发展。随着社会政治、经济、文化教育程度的发展，职业技术教育越来越受到人们的关注，它成为整个教育事业的重要组成部分。中职教育是一种适应社会发展需求而诞生的新型教育模式，是现代社会教育改革与发展的趋势，是经济发展、科技进步的产物。中职教育以培养具有创新精神和实践能力，能够适应生存、建设、管理、服务的第一线高级技能型、应用型专业管理人才为根本任务。中职教育管理主要包括一下几点： 教育管理、后勤管理、德育工作管理、学生管理等多个方面。
一、中职教育管理中主要存在的问题
1.1 教学评价体系不健全
中等职业学校课程教学考核主要是以卷面考试为主，使理论和实践考核相分离，一些中等职业学校只有理论考试，这对中等职业教育强调的实践能力是没有评估。这样的考试不能将课堂教学和工作实践过程有机结合起来，既不利于发挥教育管理功能，也会影响学生的学习积极性，阻碍教育管理质量的提高。
1.2 教育管理监控体系不完善
加强过程控制是完善质量控制体系的基础。以往教育管理质量体系过于强调结果控制，对过程控制却没有引起应有的重视。学校与企业、教师与师傅密切配合的综合信息反馈系统有待进一步完善。应以企业为主、学校为辅加强教育管理监控系统。
1.3 教育管理机构不够健全
以往中职院校在教育管理机构设置上大多采取板块化的管理结构，在部门设置上采用行政部门和教学部门分开管理的方式。造成了在学校层面和系部层面都缺乏一个具体负责教学工作相结合的综合协调与组织指挥机构，缺乏一个专门的教育管理机构，教学工作中协调效果较差。
1.4 教育管理机制不够灵活
以往教育管理机制不够灵活，没有及时根据经济的发展需求和用人单位的需求情况来调整人才培养方案，也没有根据实际需要灵活地调整教学内容和教学方法，因此，一成不变的教学模式阻碍了学生的发展。校企互聘互用型人事制度需要真正建立起来，不能只聘用 空有理论知识而没有实践经验的教师，否则会加大院校的管理难度和提高教育管理质量的难度。
二、改善中职教育管理对策
2.1 以服务学生为出发点
现代教育是一切从学生开始，尊重学生的价值和培养学生创新精神。中职教育管理工作在大学教育竞争日趋激烈的情况下，中职学生工作的出发点应该也有一些改变，将过去的管理学生变为服务学生。为学生建立成功的平台，将 “以学生为本”的理念落实。在学生管理中的院校应坚持贴近实际、贴近学生生活，给学生提供各种高品质的服务，包括学习服务、勤工俭学学生服务，加强学生出国，如考研学习信息的指导，加强政策引导、心理咨询等。这需要中等职业学院教育管理者一方面换位思考，另一方面，我们应该用正确的方法管理学生。
2.2 提高管理人员综合素质
教育管理体制是管理活动的基础。根据人才培养的目标将老师的岗位、职务、人员进行科学的组合，成为实现管理目标的强有力手段。根据组织管理的需要。根据需要的组织和管理，将授权、监督、协调有机结合在一起。
这样才能保证教育管理体系协调管理好教育管理中的矛盾，提高组织体系的有效性。建立一个完善的教育管理体制也需要大量的高素质的管理人员，加强教师队伍建设，、提高综合素质和教育管理水平是先进的管理工作的前提。要吸收和引进大量的高素质的人才，为管理系统带来新的管理思想，原有的管理人员要对传统的管理方法进行取其精华。
2.3 提高教师素质和教学质量
中职教育核心思想是以人为本。传统的管理理念忽视了对被管理者个性需求的尊重和关怀，只是把教师看成是完成教育工作任务的工具。但是 “以人为本”的管理理念，强调把教师作为学校管理的中心和学校最重要的资源。管理教师的本质是为教师提供服务，为充分发挥教师的作用提供条件。根据各专业要求每一个教学计划制定相应的制度约束老师，老师需要具有良好的职业道德素养，教师传授的知识能够让学生容易接受，并能够应用于实践。
不断地引进高素质的教师扩大师资队伍、提高中等职业学校整体教育水平。中职教师应具备较强的实践能力，在实践基地引导学生加强实践能力。对于那些应用性强的专业，计划安排教师实践，提高教师专业能力。老师们应该激发学生求知欲，使学生学会探索问题，让他们学到的知识加以巩固。所以我们必须提高中职学校的师资水平，特别是对提高教师教学水平。
三、结语
由于高职高专人才培养高级应用型人才为目标，这与普通高等本科院校人才培养为研究人才的目标有很大的不同，决定了高职院校应及时更换人才培养模式，改革和创新教育的管理体制和运行机制。目前，必须根据形势的发展，积极研究和探索高职院校教育的管理体制和运行机制中出现的问题及对策，以提高中职教育质量管理。
参考文献：
[1] 李国强，金环. 我国中职教育发展存在的问题及对策探讨[J].职教探索与研究，2009， 1.
[2]金志利.特色与创新是中职教育强力发展的必由之路[J].中国科技信息，2010， 1.