幼儿园发展规划个案分析与评价r——以兰州新区第一幼儿园为例

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幼儿园发展规划是幼儿园管理流程中的一项基本环节,是优化幼儿园管理效能,提高幼儿园办园水平和教育质量,推动幼儿园可持续发展的重要管理措施,起着牵一发而动全身的重要作用.文章以兰州新区第一幼儿园的三年、五年发展规划文本为例,分析幼儿园发展规划制定的科学性、可行性,以及在结构和实施中存在的问题,为幼儿园发展规划的制定提供建议.
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基于交际语境的习作教学已经成为必然,这是习作教学的新范式.它强调习作应基于学生的真实生活、真实需要,让学生清楚“为什么写”“写给谁看”.因此,交际语境要具有具象化、生活化和典型化的特点;同时,通过语境触发、语境驱动、语境反馈,将语境贯穿于习作的整个过程.这样的习作语境,能触发学生的读者意识,与读者产生共情,让学生从读者的需要出发进行思维、选材、构思、表达、修改、分享,形成习作的思维习惯,获得习作表达能力的全面发展.
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心困生辅导是高中班主任工作的重要内容,在心困生的健康成长与全面发展中发挥着重要的作用.文章基于此,首先分析了高中班主任工作中心困生辅导的必要性,并将区别对待、爱和尊重、家校合作原则作为心困生辅导的三大原则,继而就如何辅导心困生提出了对策,包括构建多元协同心困生辅导体系,利用好新媒体对心困生辅导价值,注重激发心困生的自我效能感,发挥班级文化的隐性辅导作用.
随着我国素质教育进程的不断深化,教育教学过程中对于学生各方面综合素质的要求也越来越高,尤其是在核心素养理念指导下的学科教学中,教学模式上的创新性越来越明显.小学数学学科在整个小学阶段的基础学习中占据着无可替代的重要地位,但是数学学科知识点的晦涩抽象对于抽象思维萌芽时期的小学生来说,理解起来有一定的难度,因此教学形式上的创新是势在必行的.文章从核心素养理念下小学数学课堂教学创新性的必要性出发,结合现阶段小学数学课堂教学的现状分析,总结了核心素养理念下小学数学课堂教学模式创新的具体策略,以期为小学数学学科教学
在英语课堂中运用故事进行教学,可起到调动学生学习积极性、培养学生思维能力、提升课堂教学质量等作用.教师应探索故事教学的有效措施,促进教学质量的提升:可创设故事情境,营造故事教学的良好氛围;可塑造故事角色,引导学生融入人物故事之中;可重构故事情节,锻炼学生的思维能力.教师需要注重学生之间能力、知识、水平等方面的差异,根据具体的教学内容,灵活运用故事进行教学,提升英语课堂教学的有效性,使学生真正得到发展.
“过关清单”是语文课堂教学的新模式,旨在用专业的、简洁的、完整的表述给予教师一目了然的教学对标.过关清单让语文教学回归理性,促使学生的学习真正发生.对《威尼斯的小艇》一课的教学过关清单的研制,不仅要直击核心,明确简洁,而且要遵循课标要求、教材内容特点等.清单既包括单元目标、核心知识与能力、总体评估三个部分,又要呈现分项过关内容、评价以及学习效果自查表.这样,不仅使教学的指向明确,而且便于教师的课堂检查巩固,反思教学行为,促进教学效率的全面提高.
深度学习作为全新的教育理念,被认为是发展学生核心素养的重要路径以及未来中小学课堂教学改革的主要方向.语文深度学习的内涵具有丰富性、多维性和实践性等特征.全面有效地实施、推进深度学习,就要建构一套有效的操作策略.具体策略包括如下四种:由浅入深的学习——高阶思维策略,由点到面的学习——联结整合策略,由文到人的学习——智慧对话策略,由知到行的学习——语用迁移策略.正确的策略,能使深度学习有效地促进学生语文核心素养的全面发展,给语文课堂教学带来深刻的变革.
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自主阅读的能力是指儿童在阅读学习过程中逐渐做到能够独立思考,完成阅读的能力.尽管他们还不完全识字,但能自己阅读各种图文并茂的书,能自己与书对话,成为成功的自主阅读者.文章基于课题研究经验,从多元角度探讨幼儿自主阅读能力的培养.