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辅导员队伍的育人动能随着育人格局的沿革而不断发展,从“三育人”到“七育人”,再到“十育人”,辅导员与其他教育者的协同关系发生了深刻变化,辅导员的工作内容也相应不断调整优化。总体来看,辅导员的育人动能转换经历了四个基本阶段:原初动力阶段——对学生开展大一统的政治教育;动力增能阶段——开展多元化的学生思想帮扶;动能衰减阶段——事务性工作的暴增与核心工作的冲淡;动能转换阶段——思想理论教育和价值引领的回归等。