【摘 要】
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1病例资料 患者男,67岁。于14个月前突发上腹部剧痛,在西安某医院就诊,诊断为“脾囊肿破裂”,急诊手术治疗,术中发现左上腹脾区巨大囊性包块,呈分隔状,边界不清,与周围组织广
【机 构】
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宁夏盐池县人民医院,西安交通大学医学院第一附属医院,不详
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1病例资料 患者男,67岁。于14个月前突发上腹部剧痛,在西安某医院就诊,诊断为“脾囊肿破裂”,急诊手术治疗,术中发现左上腹脾区巨大囊性包块,呈分隔状,边界不清,与周围组织广泛粘连,包块顶部破裂,有大量粘液溢出,术中取囊壁做冰冻检查,报告为恶性肿瘤,术者认为无法切除,在囊肿破裂处放置引流后关腹。术后病理报告为低度恶性肿瘤。术后患者恢复尚可,1个月左右拔除引流管。
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【摘 要】数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学在人类历史发展和日常社会生活中发挥着别的学科无法替代的作用，作为学习和研究现代科学技术必不可少的重要工具。笔者是一名体校七年级数学老师，平常学生在体育训练方面用尽全力，却在数学学习上没有太大的兴趣，面对学生的这个问题，让笔者意识到提高学生学习数学的兴趣是刻不容缓的事情，以下是笔者的观点与建议。
一些商业人士不论质次价高、需求量大小,有回扣就进货,致使假冒伪劣商品禁而不止,打而不倒,满天飞。
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【摘 要】笔者尝试在课堂教学中寻求“教”与“学”之间最和谐的一种关系，基于学生原有的知识和学习经验找准教学起点，设计教学路径，解决学习困惑，调整教学预设，旨在让教师的“教”能更好地为学生的“学”服务。 【关键词】教师的“教”；学生的“学”；以学定教 《课程标准（2011年版）》中指出：教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。因此，教学中应关注学生学习的现实起点，符合学生的真实