【摘 要】
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英语作为一门语言类学科,注重其学科核心素养的教学融合,能够有效地提高学生自主学习的思维和学习积极性.在当前的教学过程当中,初中英语教师需要抛弃传统的教学理念,挖掘英语核心素养当中的教学精髓,并利用信息技术和网络资源,选取对应的阅读材料,合理化地制定英语阅读的教学方案,端正学生学习英语的学习态度,塑造积极向上的品质,提升学生的英语核心素养.教师在实践教学的过程当中,需要遵守英语教育的发展要求,并把初中英语阅读教学作为目标,充分地利用好初中英语的教材内容,借此来进一步促进学生的全面发展.教师如果在英语教学的过
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英语作为一门语言类学科,注重其学科核心素养的教学融合,能够有效地提高学生自主学习的思维和学习积极性.在当前的教学过程当中,初中英语教师需要抛弃传统的教学理念,挖掘英语核心素养当中的教学精髓,并利用信息技术和网络资源,选取对应的阅读材料,合理化地制定英语阅读的教学方案,端正学生学习英语的学习态度,塑造积极向上的品质,提升学生的英语核心素养.教师在实践教学的过程当中,需要遵守英语教育的发展要求,并把初中英语阅读教学作为目标,充分地利用好初中英语的教材内容,借此来进一步促进学生的全面发展.教师如果在英语教学的过程当中,能够渗透核心素养的内容,那么学生不仅仅能够掌握对应的英语基础知识,而且还能够在学习英语的过程中,获取对应的思维能力.
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思维可视工具是利用信息化手段提升教学效果的重要把手,其教学应用具有促进学生思维发展的重要意义(2018,Zhang).教师可以借这些工具让教学内容的呈现可视化,实现系统化识记零散的知识、清晰的呈现解题的规律以及将隐性的思维更好地呈现等目标.
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