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摘要：近年来，科学技术发展十分迅速，新技术也不断普及。在新技术的影响下，课堂教学也有了新的形式。单纯的课堂教学已经不能满足教学的需要，并且逐渐被“线上+线下”的混合教学模式所取代。这种教学模式在原有的课堂教学上做出了创新，教师通过网上教学平台，在其中融入课程教学设计，这在很大程度上激发了学生的学习兴趣，充分调动了课堂氛围。这种教学模式已经被应用于高校英语教学，在师生的共同努力下，学生在自主思考、自主创新、合作学习、等方面有着很大的进步，课堂教学也有着良好的效果。
关键词：混合式教学;课程设计;高校英语教学
随着先进技术的发展，一些想要在学习上更进一步的同学有了更多的学习选择，这也给“线上+线下”的新教学模式的发展提供了可能。这种新的教学模式，将“线上”和“线下”教学充分结合，这种结合并非分立并存的，而是相互影响的。线上课堂主要以预习为主，帮助学生对陌生的知识有一个大概的了解，线下课堂则主要在学生完成预习的基础上，在深入进行教学，帮助学生更深刻地理解知识。这种混合式教学，可以将线上教学和线下教学两种不同的教学模式充分结合，是在传统课堂教学模式基础上的一大创新。和传统课堂相比，这种教学能够充分调动学生的学习积极性，让每个学生都参与课堂，减少学生之间的学习水平差距，此外，它还可以帮助学生提高自主学习能力，让学生更全面地发展。
一、高校英语教学中培养学生创新能力的重要性
随着科技的不断发展，社会对个人创新能力的要求越来越高。创新是社会不断进步的源泉，大学生作为社会未来建设的中坚力量，必须要具备更高的素质与创新能力，才不至于被快速发展的社会所淘汰。当下，很多高校开始运用混合教学进行大学英语教学，这种教学给了学生自主学习和思考的机会，让学生自己能够抓住学习的重点，这很大程度上锻炼了学生的学习能力和综合素质。科技的发展使得我国与全球各国的联系日益紧密，经济全球化的程度也日益加深。英语作为全球使用范围最广的语言，是我们和他国交流的基础。因此，我们在学习英语的过程中，需要更多的去注意它的实用性，不能只为了应付考试，学了很多知识却不会使用。传统的应试教育因为过度重视应对考试，忽视了实用性教学，也不利于学生提升自己的创新能力。创新是一切进步的源泉，也是社会不断发展的动力。大学生未来社会发展的希望，学会创新，不仅可以活跃他们的思维，也能够让他们在日常生活和工作中，以一种新的思想去看待事物，多角度思考问题，从而更好地处理问题，完善自身。社会发展需要创新，国家发展也需要创新，而高校英语混合式教学，能够培养学生的创新能力，这也满足了社会的发展需。
二、高校英语混合教学模式下培养学生创新能力的方法
（一）团结协作，注重集体
一些学生的英语成绩不是很理想，在上英语课时，总会有一些紧张、害怕等消极情绪，这种情绪会很大程度上阻碍学生创造性思维的发展。为了解决这一问题，教师可以在课堂上分小组合作学习等方式，让学生积极协作，参与课堂，从而消除学生心里的负面情绪。例如，教师在教新课文时，可以让学生集体跟着录音一句一句读，这样学生就更容易发现自己在读长句子时的错误，从而及时改正。学生在学习的过程中，难免会犯一些錯误，对于这种情况，教师不能够一味的批评，而是要多加鼓励。教室要能够理解学生，鼓励学生，帮助学生建立自信心，这样才能够让学生充分发挥自身的聪明才智，培养他们的创新型思维，更好地进行英语学习。所以，教师应该多表扬鼓励学生，帮助他们消除紧张情绪。
（二）注重开展学生活动
在混合教学模式下，教师需要更加重视培养学生的能力而非学习成绩，在众多能力中，学生的创新思维和创新能力尤其重要。相较于传统教学模式，混合教学模式以学生为主体，更加注重学生的想法，要求学生积极参与课堂，开展学生活动，从而更好地培养学生的综合素质和创新思维。此外，教师可以有针对性的选取一些知识点来开展教学活动，让学生通过活动分组参与课堂，积极地提出自己的创新型观点，最终合作共同总结观点，老师则可以通过学生的观点报告了解学生的学习情况，并帮学生分析他们的优缺点，指出报告中的不足之处，从而帮助他们改正。这样不仅可以锻炼他们的综合能力，也能够帮助学生养成自我思考的习惯，从而达到锻炼思维，提升创新能力的目的。同时，学生可以通过这种混合教学模式参加不同的活动，这锻炼了他们的综合素质与创新能力，也为他们以后工作打好了基础，做好了铺垫，让他们能够能更好地适应社会的需要，在激烈的竞争中生存下去。
（三）营造创新环境
对于一个学生来说，最重要的就是有一个良好的学习环境。良好的学习环境是学生专注学习的基础和前提，一个良好的学习环境，能够让学生更容易集中注意力，产生更多的创新思维，更好地解决问题，提升自我。在传统的教学模式下，教师在课堂授课，学生负责接受知识，课堂氛围较为沉闷，很难营造一个活跃的环境。但是在混合教学模式下，教师可以借助充分利用新科技，展示课堂内容，调动学生的学习积极性，让学生更好地参与课堂，从而提升教学质量。在教学过程中，教师要深入理解学生的想法，鼓励他们积极创新。此外，环境对学生的影响也是巨大的，一个创新环境，会潜移默化的影响学生的创新思维。最后，教师要注重培养学生的团队协作能力和合作创新能力，鼓励学生之间相互学习，相互探讨，共同进步。
参考文献
[1]李媛.高校英语线上线下混合式教学模式研究[J].吉林省教育学院学报.2021（01-）
[2]周杨.基于人才培养的高校英语线上线下混合式教学模式研究[J].成才之路.2020（12）
作者简介
任婧文，女，汉，1983年2月出生，陕西咸阳人，西安医学院教师，医学英语研究方向，硕士学历，讲师，西安市未央区辛王路1号邮编：710021。
关键词：混合式教学;课程设计;高校英语教学
随着先进技术的发展，一些想要在学习上更进一步的同学有了更多的学习选择，这也给“线上+线下”的新教学模式的发展提供了可能。这种新的教学模式，将“线上”和“线下”教学充分结合，这种结合并非分立并存的，而是相互影响的。线上课堂主要以预习为主，帮助学生对陌生的知识有一个大概的了解，线下课堂则主要在学生完成预习的基础上，在深入进行教学，帮助学生更深刻地理解知识。这种混合式教学，可以将线上教学和线下教学两种不同的教学模式充分结合，是在传统课堂教学模式基础上的一大创新。和传统课堂相比，这种教学能够充分调动学生的学习积极性，让每个学生都参与课堂，减少学生之间的学习水平差距，此外，它还可以帮助学生提高自主学习能力，让学生更全面地发展。
一、高校英语教学中培养学生创新能力的重要性
随着科技的不断发展，社会对个人创新能力的要求越来越高。创新是社会不断进步的源泉，大学生作为社会未来建设的中坚力量，必须要具备更高的素质与创新能力，才不至于被快速发展的社会所淘汰。当下，很多高校开始运用混合教学进行大学英语教学，这种教学给了学生自主学习和思考的机会，让学生自己能够抓住学习的重点，这很大程度上锻炼了学生的学习能力和综合素质。科技的发展使得我国与全球各国的联系日益紧密，经济全球化的程度也日益加深。英语作为全球使用范围最广的语言，是我们和他国交流的基础。因此，我们在学习英语的过程中，需要更多的去注意它的实用性，不能只为了应付考试，学了很多知识却不会使用。传统的应试教育因为过度重视应对考试，忽视了实用性教学，也不利于学生提升自己的创新能力。创新是一切进步的源泉，也是社会不断发展的动力。大学生未来社会发展的希望，学会创新，不仅可以活跃他们的思维，也能够让他们在日常生活和工作中，以一种新的思想去看待事物，多角度思考问题，从而更好地处理问题，完善自身。社会发展需要创新，国家发展也需要创新，而高校英语混合式教学，能够培养学生的创新能力，这也满足了社会的发展需。
二、高校英语混合教学模式下培养学生创新能力的方法
（一）团结协作，注重集体
一些学生的英语成绩不是很理想，在上英语课时，总会有一些紧张、害怕等消极情绪，这种情绪会很大程度上阻碍学生创造性思维的发展。为了解决这一问题，教师可以在课堂上分小组合作学习等方式，让学生积极协作，参与课堂，从而消除学生心里的负面情绪。例如，教师在教新课文时，可以让学生集体跟着录音一句一句读，这样学生就更容易发现自己在读长句子时的错误，从而及时改正。学生在学习的过程中，难免会犯一些錯误，对于这种情况，教师不能够一味的批评，而是要多加鼓励。教室要能够理解学生，鼓励学生，帮助学生建立自信心，这样才能够让学生充分发挥自身的聪明才智，培养他们的创新型思维，更好地进行英语学习。所以，教师应该多表扬鼓励学生，帮助他们消除紧张情绪。
（二）注重开展学生活动
在混合教学模式下，教师需要更加重视培养学生的能力而非学习成绩，在众多能力中，学生的创新思维和创新能力尤其重要。相较于传统教学模式，混合教学模式以学生为主体，更加注重学生的想法，要求学生积极参与课堂，开展学生活动，从而更好地培养学生的综合素质和创新思维。此外，教师可以有针对性的选取一些知识点来开展教学活动，让学生通过活动分组参与课堂，积极地提出自己的创新型观点，最终合作共同总结观点，老师则可以通过学生的观点报告了解学生的学习情况，并帮学生分析他们的优缺点，指出报告中的不足之处，从而帮助他们改正。这样不仅可以锻炼他们的综合能力，也能够帮助学生养成自我思考的习惯，从而达到锻炼思维，提升创新能力的目的。同时，学生可以通过这种混合教学模式参加不同的活动，这锻炼了他们的综合素质与创新能力，也为他们以后工作打好了基础，做好了铺垫，让他们能够能更好地适应社会的需要，在激烈的竞争中生存下去。
（三）营造创新环境
对于一个学生来说，最重要的就是有一个良好的学习环境。良好的学习环境是学生专注学习的基础和前提，一个良好的学习环境，能够让学生更容易集中注意力，产生更多的创新思维，更好地解决问题，提升自我。在传统的教学模式下，教师在课堂授课，学生负责接受知识，课堂氛围较为沉闷，很难营造一个活跃的环境。但是在混合教学模式下，教师可以借助充分利用新科技，展示课堂内容，调动学生的学习积极性，让学生更好地参与课堂，从而提升教学质量。在教学过程中，教师要深入理解学生的想法，鼓励他们积极创新。此外，环境对学生的影响也是巨大的，一个创新环境，会潜移默化的影响学生的创新思维。最后，教师要注重培养学生的团队协作能力和合作创新能力，鼓励学生之间相互学习，相互探讨，共同进步。
参考文献
[1]李媛.高校英语线上线下混合式教学模式研究[J].吉林省教育学院学报.2021（01-）
[2]周杨.基于人才培养的高校英语线上线下混合式教学模式研究[J].成才之路.2020（12）
作者简介
任婧文，女，汉，1983年2月出生，陕西咸阳人，西安医学院教师，医学英语研究方向，硕士学历，讲师，西安市未央区辛王路1号邮编：710021。