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【摘要】视频教学资源具有互动性、自主性、便捷性、高效性的特点，在英语学习中有很大作用。教师采用视频资源，可以活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
【关键词】微视频；教学资源；课堂教学
【作者简介】辜从林，江苏省涟水县外国语中学。
微视频教学资源作为新型的教学模式，能够简化课堂教学内容的难点与重点，将课本中枯燥的文字变得更加生动、形象化，以调动学生学习的积极性与热情，让学生积极参与到教学活动中，提高学生阅读与听力等能力，从而提高教学的质量与水平，因此在初中英语课堂教学中，有效应用微视频教学资源具有重要意义。
一、微视频教学资源的重要性
在进行初中英语课堂教学的过程中，有效引入微视频教学资源，对提高课堂教学的质量具有重要意义。具体体现为：（1）在初中英语课堂教学的过程中，应用微视频教学资源能够为学生营造良好的教学气氛，让课堂教学变得更加生动，具有趣味性，以改变传统教学模式，从而启发学生思维，激发学生对学习英语的兴趣。（2）微视频教学资源储存着海量的教学资源，能够拓宽学生的知识面，并且通过视频教学资源，能简化教学的重点与难点，充分展现知识点之间的联系，以加深学生对英语知识的理解与记忆。（3）在进行英语课堂教学的过程中，通过微视频教学资源，能够缩短教师板书的时间，为学生提供足够的学习时间，从而实现课堂教与学的高效性。
二、微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用
1.通过图像，激发他们的学习热情。兴趣是最佳的教师，为了提高课堂教学的效率，教师必须转变教学观念，通过有效的手段来激发学生的热情，这样才能确保课堂教学有序进行。例如在“Dream homes”的教學过程中，教师可将事先准备好的世界各地的家园与不同风格房子的视频播放出来，供学生欣赏，以激发他们的学习兴趣，然后引出问题：（1）What kind of home do you live in？（2）Do you live in a house or a flat？（3）How many floors are there in your building？（4）How many rooms are there in your home？（5）Do you have a garden？（6）How many people live in your home？并安排学生带着问题阅读课文，有的学生会说：“There are five people in my family， I lived in a village， a total of 18 layers， we just in 7 layers”... 通过这样的方式，不仅能够丰富课堂教学的内容，还可激发学生学习的兴趣，让学生将自己学到的内容应用到实际生活中。
2.创设情境，培养学生的听力能力。对于初中英语课堂教学而言，缺乏英语情境是当前教学的通病。具体体现为：在锻炼学生的英语口语能力时，由于缺乏英语情境，导致学生的发音与语法应用不准确，出现“中国式”的英语。例如“We two who and who？（咱俩谁跟谁啊？）You give me stop！（你给我站住！）因此在实际教学时，教师需有效引入微视频教学资源，适当播放纯正的英语听力知识，营造良好的英语环境，给学生在听觉造成冲击，让学生能够在听的过程中，结合自己所学的知识来学习，以培养学生的听力能力。例如在“Let’s play sports”的教学过程中，教师可按照课文的内容，重复播放“Sport are very interesting.Students like sports very much.Do you know what sports they like？...”让学生依据听到的内容，并结合微视频中播放的内容来回答问题：Do they like playing volleyball？Are they good at playing football？Do they enjoy swimming？What sports do they like/love/enjoy？What sports are they good at？此外，还需利用自己的语言来编写一篇简短的文章，与其他同学分享。通过这样的方式来开展教学，能够增强学生的听力能力与写作能力。
3.丰富教学，提高课堂教学的质量。在实际教学时，将微视频教学资源合理引入到课堂中，能够发挥微视频教学资源的效用，丰富课堂教学的内容，以拓宽学生的知识面。例如在“Star signs”的教学过程中，教师可依据课文教学的内容，在网站上找出与Star signs有关的Capricorn、Aquarius、Pisces和Aries等图片，制作成一个微视频，并播放出来，供学生观赏。但是每播放一张图片时，还需配上“I am a magic...”，让学生在学习的同时，提升语言知识的辨别能力，从而提高课堂教学的质量。
总之，在进行初中英语课堂教学的过程中，有效应用微视频教学资源，能够简化教学的重点与难点，方便学生掌握与记忆。但是在实际教学的过程中，要想充分发挥微视频教学资源，还需将其灵活运用到课堂教学中，创设良好的教学情境，丰富教学内容，以激发学生学习的热情，让学生积极参与到教学活动中，提高学习能力。
参考文献：
[1]于晓红.微视频教学资源在初中英语教学中的应用[J].中学教学参考，2014（36）.
[2]朱学颖.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的有效运用[J].中学生英语，2015（32）.
【关键词】微视频；教学资源；课堂教学
【作者简介】辜从林，江苏省涟水县外国语中学。
微视频教学资源作为新型的教学模式，能够简化课堂教学内容的难点与重点，将课本中枯燥的文字变得更加生动、形象化，以调动学生学习的积极性与热情，让学生积极参与到教学活动中，提高学生阅读与听力等能力，从而提高教学的质量与水平，因此在初中英语课堂教学中，有效应用微视频教学资源具有重要意义。
一、微视频教学资源的重要性
在进行初中英语课堂教学的过程中，有效引入微视频教学资源，对提高课堂教学的质量具有重要意义。具体体现为：（1）在初中英语课堂教学的过程中，应用微视频教学资源能够为学生营造良好的教学气氛，让课堂教学变得更加生动，具有趣味性，以改变传统教学模式，从而启发学生思维，激发学生对学习英语的兴趣。（2）微视频教学资源储存着海量的教学资源，能够拓宽学生的知识面，并且通过视频教学资源，能简化教学的重点与难点，充分展现知识点之间的联系，以加深学生对英语知识的理解与记忆。（3）在进行英语课堂教学的过程中，通过微视频教学资源，能够缩短教师板书的时间，为学生提供足够的学习时间，从而实现课堂教与学的高效性。
二、微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用
1.通过图像，激发他们的学习热情。兴趣是最佳的教师，为了提高课堂教学的效率，教师必须转变教学观念，通过有效的手段来激发学生的热情，这样才能确保课堂教学有序进行。例如在“Dream homes”的教學过程中，教师可将事先准备好的世界各地的家园与不同风格房子的视频播放出来，供学生欣赏，以激发他们的学习兴趣，然后引出问题：（1）What kind of home do you live in？（2）Do you live in a house or a flat？（3）How many floors are there in your building？（4）How many rooms are there in your home？（5）Do you have a garden？（6）How many people live in your home？并安排学生带着问题阅读课文，有的学生会说：“There are five people in my family， I lived in a village， a total of 18 layers， we just in 7 layers”... 通过这样的方式，不仅能够丰富课堂教学的内容，还可激发学生学习的兴趣，让学生将自己学到的内容应用到实际生活中。
2.创设情境，培养学生的听力能力。对于初中英语课堂教学而言，缺乏英语情境是当前教学的通病。具体体现为：在锻炼学生的英语口语能力时，由于缺乏英语情境，导致学生的发音与语法应用不准确，出现“中国式”的英语。例如“We two who and who？（咱俩谁跟谁啊？）You give me stop！（你给我站住！）因此在实际教学时，教师需有效引入微视频教学资源，适当播放纯正的英语听力知识，营造良好的英语环境，给学生在听觉造成冲击，让学生能够在听的过程中，结合自己所学的知识来学习，以培养学生的听力能力。例如在“Let’s play sports”的教学过程中，教师可按照课文的内容，重复播放“Sport are very interesting.Students like sports very much.Do you know what sports they like？...”让学生依据听到的内容，并结合微视频中播放的内容来回答问题：Do they like playing volleyball？Are they good at playing football？Do they enjoy swimming？What sports do they like/love/enjoy？What sports are they good at？此外，还需利用自己的语言来编写一篇简短的文章，与其他同学分享。通过这样的方式来开展教学，能够增强学生的听力能力与写作能力。
3.丰富教学，提高课堂教学的质量。在实际教学时，将微视频教学资源合理引入到课堂中，能够发挥微视频教学资源的效用，丰富课堂教学的内容，以拓宽学生的知识面。例如在“Star signs”的教学过程中，教师可依据课文教学的内容，在网站上找出与Star signs有关的Capricorn、Aquarius、Pisces和Aries等图片，制作成一个微视频，并播放出来，供学生观赏。但是每播放一张图片时，还需配上“I am a magic...”，让学生在学习的同时，提升语言知识的辨别能力，从而提高课堂教学的质量。
总之，在进行初中英语课堂教学的过程中，有效应用微视频教学资源，能够简化教学的重点与难点，方便学生掌握与记忆。但是在实际教学的过程中，要想充分发挥微视频教学资源，还需将其灵活运用到课堂教学中，创设良好的教学情境，丰富教学内容，以激发学生学习的热情，让学生积极参与到教学活动中，提高学习能力。
参考文献：
[1]于晓红.微视频教学资源在初中英语教学中的应用[J].中学教学参考，2014（36）.
[2]朱学颖.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的有效运用[J].中学生英语，2015（32）.