【摘 要】
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高中历史教学适当创设情境,能够促进高中生在历史学习中获得更好的学习体验,深度理解相关历史,从而提高历史课堂的学习效率。一、发掘学科特有价值,深化学生历史理解在基础教育阶段,历史学科相比化学、生物、政治等学科而言,是一门更具体验性、感受性和情境性的学科。授课过程需要历史教师结合学科特点,将历史学科的知识体系、过程方法与历史情节、人物场景等有机结合起来。高中生要了解过去发生了什么,不能仅仅通过教
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<正>高中历史教学适当创设情境,能够促进高中生在历史学习中获得更好的学习体验,深度理解相关历史,从而提高历史课堂的学习效率。一、发掘学科特有价值,深化学生历史理解在基础教育阶段,历史学科相比化学、生物、政治等学科而言,是一门更具体验性、感受性和情境性的学科。授课过程需要历史教师结合学科特点,将历史学科的知识体系、过程方法与历史情节、人物场景等有机结合起来。高中生要了解过去发生了什么,不能仅仅通过教科书上的文字和教师照本宣科式的讲授。而基于教学内容的情境创设,有利于激发学生的学习兴趣。
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