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摘
教育信息化背景下课堂教学“边缘人”的转化
【摘 要】
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摘 要近年来我国教育信息化趋势愈发显著，有助于教育公平的实现，然而，课堂教学中“边缘人”现象影响着微观层面的教育公平。通过从学生自身、教师观念及行为、课堂环境三方面分析课堂教学中“边缘人”的成因，并结合生态课堂基本定律和教育信息化背景，提出相应转化策略，推进教育公平。具体包括：调动学生学习热情，促使学生学会学习;转变教师观念功利化倾向，优化教师教学行为;加强生生及师生沟通交流，建构优良课堂心理环
【出 处】
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教学与管理(理论版)
【发表日期】
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2019年1期
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