论文部分内容阅读
摘要：社会经济发展一片利好的形势下，我国大中小企业犹如雨后春笋般的涌现，不仅进一步推动了我国经济的增长，还为国家与社会创造了众多的就业岗位，继而缓解了社会就业难的显著问题。其中就财务会计岗位而言，每年我国对财会人才的需求呈现持续增长的局面，并且还对财会人才的专业能力和职业素养提出了更好的要求及标准，所以为了满足社会对财务会计人才的需求，相关教育培训机构应该结合财务会计岗位目标和实际需求，实施财务会计课程教学改革计划，一来为社会输送大量的专业型人才，二来提升财会人才适应和胜任工作岗位的综合能力与素养。
关键词：人才培养;财务会计;岗位目标;教学方式
引言：
技术型、专业型、复合型人才是我国社会生产中的重要人才力量，更是推动社会发展不可或缺的关键动力，所以近年来我国在高级人才培养方面，给予了更多的关注和支持。以财务会计课程教学为例，最为显著的变化就是从传统以“算账、记账和做账”为主的教学目标，转变为了以适应岗位实际需求为主的教学目标。基于财务会计课程教学目标的改变，在开展实际教學活动时要注重教学内容和教学方式的创新和升级，避免财务会计教学发生教学目标和教学模式不匹配的现实问题，从而达到提升财务会计课程教学有效性、科学性和适应性的目标。下文首先分析了当前财务会计课程教学中存在的问题，而后总结出了一系列有助于适应岗位目标的财会教学改革策略，希望对我国财务会计人才培养有所帮助。
一、当前财务会计课程教学中存在的问题
（一）财务会计教学内容与岗位目标发生分离
教学内容是否科学、先进和适应，直接影响教学的质量和效率，所以财务会计课程教学要想培育出适应岗位需求的专业人才，就必须根据岗位目标开展财会教学内容设计工作，才能确保财会课程教学的有效性和适应性[1]。但是就当前财务会计课程教学而言，却明显存在教学内容和岗位目标相互分离的问题，主要体现在教师多根据财务会计教材设计教学内容，在此过程中并没有考虑财会岗位的实际需求，这就造成学生虽然掌握了较为专业的财会知识和技能，但是却无法真正适应财会岗位的实际工作内容和要求，尤其是在遇到岗位实际问题时不但无法及时解决，甚至还会对企业公司造成不利影响。因此，财务会计教学内容和岗位目标发生分离，是当前财务会计课程教学中存在的重要问题和不足，必须加以改进和创新才能提高财会课程教学的有效性。
（二）财务会计课程教学方式过为单一
教学方式是教学活动中的重要组成部分，更是影响教学质量的关键因素，所以在财务会计课程教学改革中，要将教学方式作为改革的重中之重，才能达到提高财会教学质量和培育适应岗位目标的综合型财会人才[2]。就当下财务会计课程教学而言，教学方式过于单一和低效是较为严重的问题，主要体现在以下几个方面：第一，财务会计课程虽然较为全面，但是在教学模式上十分单一，例如很多教师在教学中多以“听”、“学”、“练”为主，导致课堂教学氛围十分枯燥与沉闷，不仅严重影响了学生的学习兴趣和积极性，还降低了学生财会学习的效率和质量。第二，财务会计课程教学中教师过于重视教学进度和结果，反而有意忽视教学的过程与学生的体验，继而严重剥夺了学生的学习自主性和参与性，使得学生只能被动性的开展学习活动。第三，财务会计课程教学中过于重视书本上的知识，却忽视了培养学生实践能力的重要性，进而形成了重理论轻实践的教学方式。
二、基于岗位目标的财务会计课程教学改革策略
（一）基于岗位目标重点改革教学内容
首先，财务会计课程教学内容要具有多元化和适应性，这就要求教师在设计教学内容时，要充分结合企业财务会计岗位的目标，同时还要适应岗位工作的实际需求，以此确保财务会计课程的教学内容适合培育出胜任实际岗位要求的专业人才。其次，教学内容在设计和创新中还要具有针对性，以此克服传统财会教学的局限性和单一性。例如，在设计财会教学内容时要依据现代岗位目标，充分挖掘岗位对人才素养与技能的实际需求，进而完善财会课程教学内容的架构，如针对财务会计中的不同岗位，像是出纳岗位、资产岗位、薪酬岗位、资金岗位、财务岗位等，针对性的设计具体的教学内容，不但可以让学生认识到不同岗位对财会人员的要求，还能够帮助学生完成针对性的学习和发展，继而达到提高学生适应岗位和胜任岗位工作的能力。
（二）推行理论与实践结合的教学思想
理论是实践的基础，实践是理论的验证，所以理论与实践具有密不可分的联系性，只有将两者在财务会计课程教学中有机结合，才能实现培养适应岗位目标财会人才的目的。因此，以岗位目标为基础的财务会计课程教学改革，需要结合财会岗位的实际要求和需要，将理论知识与技能实践融会贯通，从而使学生在理论知识中找寻适应岗位工作的实践方法，并在实际工作中通过实践体验做好理论知识延伸和强化。例如，教师将财务会计课程中的理论知识，合理科学的融入企业财会岗位的实际工作内容中，并倡导学生以一个财会岗位员工的身份，通过实际操作的方式理解与学习相关理论知识。如此一来，不仅能够实现理论与实践的有效结合，还可以直接提升学生的岗位操作能力与岗位工作素养，继而帮助学生成为能够适应现代岗位目标的高质量财会人才。
结语：综上所述，以岗位目标作为财务会计课程教学改革的核心与出发点，不但有效提高了财会人员对岗位的胜任能力，还可以提升财会人员的专业素养和实践水平。因此，财务会计教育培训单位需要在教学内容、教学思想和教学方式等层面，做出合理科学的改进及创新，用以满足社会、企业对财务会计人才培养的要求。
参考文献：
[1]姜华.会计学专业混合式教学模式实践与探索[J].山西青年，2021（15）：32-33.
[2]何琳.基于应用型人才培养视角下的财务会计课程教学改革实践研究[J].现代职业教育，2021（28）：52-53.
作者简介：谢华，1977.5，道县，女，民族汉，副教授，硕士，研究方向会计。
关键词：人才培养;财务会计;岗位目标;教学方式
引言：
技术型、专业型、复合型人才是我国社会生产中的重要人才力量，更是推动社会发展不可或缺的关键动力，所以近年来我国在高级人才培养方面，给予了更多的关注和支持。以财务会计课程教学为例，最为显著的变化就是从传统以“算账、记账和做账”为主的教学目标，转变为了以适应岗位实际需求为主的教学目标。基于财务会计课程教学目标的改变，在开展实际教學活动时要注重教学内容和教学方式的创新和升级，避免财务会计教学发生教学目标和教学模式不匹配的现实问题，从而达到提升财务会计课程教学有效性、科学性和适应性的目标。下文首先分析了当前财务会计课程教学中存在的问题，而后总结出了一系列有助于适应岗位目标的财会教学改革策略，希望对我国财务会计人才培养有所帮助。
一、当前财务会计课程教学中存在的问题
（一）财务会计教学内容与岗位目标发生分离
教学内容是否科学、先进和适应，直接影响教学的质量和效率，所以财务会计课程教学要想培育出适应岗位需求的专业人才，就必须根据岗位目标开展财会教学内容设计工作，才能确保财会课程教学的有效性和适应性[1]。但是就当前财务会计课程教学而言，却明显存在教学内容和岗位目标相互分离的问题，主要体现在教师多根据财务会计教材设计教学内容，在此过程中并没有考虑财会岗位的实际需求，这就造成学生虽然掌握了较为专业的财会知识和技能，但是却无法真正适应财会岗位的实际工作内容和要求，尤其是在遇到岗位实际问题时不但无法及时解决，甚至还会对企业公司造成不利影响。因此，财务会计教学内容和岗位目标发生分离，是当前财务会计课程教学中存在的重要问题和不足，必须加以改进和创新才能提高财会课程教学的有效性。
（二）财务会计课程教学方式过为单一
教学方式是教学活动中的重要组成部分，更是影响教学质量的关键因素，所以在财务会计课程教学改革中，要将教学方式作为改革的重中之重，才能达到提高财会教学质量和培育适应岗位目标的综合型财会人才[2]。就当下财务会计课程教学而言，教学方式过于单一和低效是较为严重的问题，主要体现在以下几个方面：第一，财务会计课程虽然较为全面，但是在教学模式上十分单一，例如很多教师在教学中多以“听”、“学”、“练”为主，导致课堂教学氛围十分枯燥与沉闷，不仅严重影响了学生的学习兴趣和积极性，还降低了学生财会学习的效率和质量。第二，财务会计课程教学中教师过于重视教学进度和结果，反而有意忽视教学的过程与学生的体验，继而严重剥夺了学生的学习自主性和参与性，使得学生只能被动性的开展学习活动。第三，财务会计课程教学中过于重视书本上的知识，却忽视了培养学生实践能力的重要性，进而形成了重理论轻实践的教学方式。
二、基于岗位目标的财务会计课程教学改革策略
（一）基于岗位目标重点改革教学内容
首先，财务会计课程教学内容要具有多元化和适应性，这就要求教师在设计教学内容时，要充分结合企业财务会计岗位的目标，同时还要适应岗位工作的实际需求，以此确保财务会计课程的教学内容适合培育出胜任实际岗位要求的专业人才。其次，教学内容在设计和创新中还要具有针对性，以此克服传统财会教学的局限性和单一性。例如，在设计财会教学内容时要依据现代岗位目标，充分挖掘岗位对人才素养与技能的实际需求，进而完善财会课程教学内容的架构，如针对财务会计中的不同岗位，像是出纳岗位、资产岗位、薪酬岗位、资金岗位、财务岗位等，针对性的设计具体的教学内容，不但可以让学生认识到不同岗位对财会人员的要求，还能够帮助学生完成针对性的学习和发展，继而达到提高学生适应岗位和胜任岗位工作的能力。
（二）推行理论与实践结合的教学思想
理论是实践的基础，实践是理论的验证，所以理论与实践具有密不可分的联系性，只有将两者在财务会计课程教学中有机结合，才能实现培养适应岗位目标财会人才的目的。因此，以岗位目标为基础的财务会计课程教学改革，需要结合财会岗位的实际要求和需要，将理论知识与技能实践融会贯通，从而使学生在理论知识中找寻适应岗位工作的实践方法，并在实际工作中通过实践体验做好理论知识延伸和强化。例如，教师将财务会计课程中的理论知识，合理科学的融入企业财会岗位的实际工作内容中，并倡导学生以一个财会岗位员工的身份，通过实际操作的方式理解与学习相关理论知识。如此一来，不仅能够实现理论与实践的有效结合，还可以直接提升学生的岗位操作能力与岗位工作素养，继而帮助学生成为能够适应现代岗位目标的高质量财会人才。
结语：综上所述，以岗位目标作为财务会计课程教学改革的核心与出发点，不但有效提高了财会人员对岗位的胜任能力，还可以提升财会人员的专业素养和实践水平。因此，财务会计教育培训单位需要在教学内容、教学思想和教学方式等层面，做出合理科学的改进及创新，用以满足社会、企业对财务会计人才培养的要求。
参考文献：
[1]姜华.会计学专业混合式教学模式实践与探索[J].山西青年，2021（15）：32-33.
[2]何琳.基于应用型人才培养视角下的财务会计课程教学改革实践研究[J].现代职业教育，2021（28）：52-53.
作者简介：谢华，1977.5，道县，女，民族汉，副教授，硕士，研究方向会计。