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【摘要】初中美术课是九年义务教育阶段一门必修课，是对学生进行美育、促进学生全面发展的重要途径。抓好美术教学，关键要培养学生学习美术的兴趣。初中美术教师可采用“结合学生的生活”、 “利用多媒体创设教学情境”、“ 结合学生特点，调整教学内容”等多种方法培养学生学习美术的兴趣。
【关键词】培养；美术；兴趣
初中美术课是九年义务教育阶段一门必修课，是对学生进行美育、促进学生全面发展的重要途径。因此，抓好美术教学非常重要。那么，初中美术教师应该怎么上好美术课，提高学生的艺术修养呢？笔者认为，关键是培养学生学习美术的兴趣。兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”浓厚的兴趣会使人乐此不疲，任何人只要对从事的某项活动有浓厚的兴趣，他就能积极地、创造性的去完成它。
如何培养学生学习美术的兴趣呢？笔者认为，可从以下几个方面入手：
1.结合学生的生活，激发学生学习美术的兴趣
“生活是艺术创作的源泉”，让美术教学融于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，使枯燥的课堂教学变成活生生的生活现实，使抽象的知识变为生动有趣。我们可以将学生手边常用的东西变成美术创造的原材料，如卡通人物图片，记事本的封面，文具，贴贴纸等，达到拓展教材内容、活化教材内容，增强学生对学习的亲切感，激发学生学习的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。
人美版八年级下册《中国画的形式美》一课，单看题目《中国画的形式美》就觉得有点头疼，专业化，抽象。那些天刚好天气转暖，有些同学已经拿书当扇子用了，这给了我一些灵感，扇子的造型各具形状，而中国画的形式美中的章法之美就在不同的形式中合理安排表现的物象……因此我把课题定为《扇——画》，将生活中的扇子作为道具引入课堂，这个小东西果然是作用非凡，学习效果很好。在课堂上,当我请大家折一把与众不同的扇子时，有学生说，扇子我在幼儿园就会做了，马上就动手作了。也有些同学又像是不相信一样,愣了,面对熟知的扇子，大家很快就进入角色。可要做到别具一格，与众不同，还得下一番功夫，终于创造了一把心仪的扇子。还不够，根据我们的生活经验，每个人都知道扇子上有画有诗，还有一些关于才子、美人与扇子的故事，所以我们还要在扇面上添砖加瓦，怎么做好呢？顺水推舟引出中国画在形式美方面的几个因素，尤其关注章法之美。接下来大家在自己精心折叠的扇子上题诗作画，个个都是聚精会神，惜墨如金，看着自己独树一帜的作品，还有那似是而非的印章，成功的喜悦洋溢在一张张稚嫩的脸上。中国画的形式美在这小小的扇面上表现得淋漓尽致，最后手持扇子到讲台上来再现一下才子佳人一幕，下课的铃声在欢声笑语中响起。课间摇着得意之作在校园里炫耀一番，既美妙又实用。
2.利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣
美术的现代化教学媒体，尤其是CAI特有的功能将极大的激发学生的学习兴趣。大量图象的感知和变幻莫测的形象的创造和加工，有利于促进学生智力的发展和系统化的形象思维训练，有利于优化教学。初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》。这是一节欣赏、评述课，课本列举了各种图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较多，内容较多。怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣呢？本人认真钻研教材大纲，深入领会每幅画的含义，然后制成课件，利用多媒体形象直观地向学生讲解评述。比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品，利用多媒体把兵马俑逼真地展现在学生的面前，让他们领略惊人的艺术美，并配以音乐和文字，详细介绍了有关背景，作品的规模、人物形象的高超艺术，以及秦代雕塑艺术的卓越成就，对世界造成的影响等等，进而由秦俑联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象，如电影、舞蹈等等。同时适时地把美术概念、不同的门类艺术特征介绍给学生。这样，学生既能获得美的享受，又能学到一定的美术知识，逐渐提高他们的艺术鉴赏力。运用多媒体教学可丰富课堂教学形式，让学生通过视觉、听觉，进行多种感官的体验，深刻感受艺术作品，既加深学生的印象，又能激起他们热爱美术的情怀，激发他们学习美术的兴趣。
3.结合学生特点，调整教学内容
人类几千年的发展历史给我们留下了数不清的艺术珍品。在中学有限的课时内无法使学生全面了解这些作品，只有结合学生的年龄特点，对作品进行筛选，突出重点，以点带面，才能完成预定的教学任务。现在，不同流派的美术作品在我国迅速传播，改变了多年来写实作品占统治地位的局面。虽然初中生鉴赏水平有限，但他们思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物持有好奇心和探索精神。为此，我在教学中加大了现代作品的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发学生的学习兴趣。
另外，美术教师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，尽力使自己的课堂达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情”，以高超的教育艺术影响学生，吸引学生，激起他们学习美术的兴趣，不断提高他们的艺术素质和审美能力。
参考文献
［1］ 杨景芝著:《美术教育与人的发展》,人民美术出版社
收稿日期：2011-05-23
【关键词】培养；美术；兴趣
初中美术课是九年义务教育阶段一门必修课，是对学生进行美育、促进学生全面发展的重要途径。因此，抓好美术教学非常重要。那么，初中美术教师应该怎么上好美术课，提高学生的艺术修养呢？笔者认为，关键是培养学生学习美术的兴趣。兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”浓厚的兴趣会使人乐此不疲，任何人只要对从事的某项活动有浓厚的兴趣，他就能积极地、创造性的去完成它。
如何培养学生学习美术的兴趣呢？笔者认为，可从以下几个方面入手：
1.结合学生的生活，激发学生学习美术的兴趣
“生活是艺术创作的源泉”，让美术教学融于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，使枯燥的课堂教学变成活生生的生活现实，使抽象的知识变为生动有趣。我们可以将学生手边常用的东西变成美术创造的原材料，如卡通人物图片，记事本的封面，文具，贴贴纸等，达到拓展教材内容、活化教材内容，增强学生对学习的亲切感，激发学生学习的求知欲望，唤起学生的学习兴趣。
人美版八年级下册《中国画的形式美》一课，单看题目《中国画的形式美》就觉得有点头疼，专业化，抽象。那些天刚好天气转暖，有些同学已经拿书当扇子用了，这给了我一些灵感，扇子的造型各具形状，而中国画的形式美中的章法之美就在不同的形式中合理安排表现的物象……因此我把课题定为《扇——画》，将生活中的扇子作为道具引入课堂，这个小东西果然是作用非凡，学习效果很好。在课堂上,当我请大家折一把与众不同的扇子时，有学生说，扇子我在幼儿园就会做了，马上就动手作了。也有些同学又像是不相信一样,愣了,面对熟知的扇子，大家很快就进入角色。可要做到别具一格，与众不同，还得下一番功夫，终于创造了一把心仪的扇子。还不够，根据我们的生活经验，每个人都知道扇子上有画有诗，还有一些关于才子、美人与扇子的故事，所以我们还要在扇面上添砖加瓦，怎么做好呢？顺水推舟引出中国画在形式美方面的几个因素，尤其关注章法之美。接下来大家在自己精心折叠的扇子上题诗作画，个个都是聚精会神，惜墨如金，看着自己独树一帜的作品，还有那似是而非的印章，成功的喜悦洋溢在一张张稚嫩的脸上。中国画的形式美在这小小的扇面上表现得淋漓尽致，最后手持扇子到讲台上来再现一下才子佳人一幕，下课的铃声在欢声笑语中响起。课间摇着得意之作在校园里炫耀一番，既美妙又实用。
2.利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣
美术的现代化教学媒体，尤其是CAI特有的功能将极大的激发学生的学习兴趣。大量图象的感知和变幻莫测的形象的创造和加工，有利于促进学生智力的发展和系统化的形象思维训练，有利于优化教学。初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》。这是一节欣赏、评述课，课本列举了各种图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较多，内容较多。怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣呢？本人认真钻研教材大纲，深入领会每幅画的含义，然后制成课件，利用多媒体形象直观地向学生讲解评述。比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品，利用多媒体把兵马俑逼真地展现在学生的面前，让他们领略惊人的艺术美，并配以音乐和文字，详细介绍了有关背景，作品的规模、人物形象的高超艺术，以及秦代雕塑艺术的卓越成就，对世界造成的影响等等，进而由秦俑联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象，如电影、舞蹈等等。同时适时地把美术概念、不同的门类艺术特征介绍给学生。这样，学生既能获得美的享受，又能学到一定的美术知识，逐渐提高他们的艺术鉴赏力。运用多媒体教学可丰富课堂教学形式，让学生通过视觉、听觉，进行多种感官的体验，深刻感受艺术作品，既加深学生的印象，又能激起他们热爱美术的情怀，激发他们学习美术的兴趣。
3.结合学生特点，调整教学内容
人类几千年的发展历史给我们留下了数不清的艺术珍品。在中学有限的课时内无法使学生全面了解这些作品，只有结合学生的年龄特点，对作品进行筛选，突出重点，以点带面，才能完成预定的教学任务。现在，不同流派的美术作品在我国迅速传播，改变了多年来写实作品占统治地位的局面。虽然初中生鉴赏水平有限，但他们思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物持有好奇心和探索精神。为此，我在教学中加大了现代作品的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发学生的学习兴趣。
另外，美术教师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，尽力使自己的课堂达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情”，以高超的教育艺术影响学生，吸引学生，激起他们学习美术的兴趣，不断提高他们的艺术素质和审美能力。
参考文献
［1］ 杨景芝著:《美术教育与人的发展》,人民美术出版社
收稿日期：2011-05-23