《语文课程标准》指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”俗话说“题好一半文”,好的标题就是文章明亮的眼睛,通过它读者可以洞悉文章的灵魂。著名作家秦牧曾这样说:“好的题目,总是概括性很大,饶有深意,引人深思,能激发人们的阅读兴趣。”一个好的标题,总是简洁、新颖、生动、切合文意,是文章闪出的第一道亮丽的风景线,给人耳目一新、眼前豁亮的感觉。基于此,注重拟好文章的标题的指导,是写好文章的一项重要工作,语文教师要提醒学生高度重视,引导学生进行拟写标题的训练,切实提高学生拟写文章标题的水平和能力。下面我谈谈如何指导学生拟写文章的标题。
　　一、诗歌入题
　　诗歌入题,指引用或化用我们耳熟能详的诗词、歌曲内容作为文章的题目。中考满分作文的标题所用的诗歌都是十分优秀的,能引起我们共鸣。优秀的诗词、歌曲标题,讲究含蓄,避开直说,字里行间隐含着深意。
　　拟这样的标题,我们可以先给文章定下一种调子,如果引用诗词名句,可以渲染浓郁的文化韵致,或蕴含深刻的双关含义;如果引用大家喜欢且熟知的歌曲,则可以活泼而不失文雅,贴近学生生活,或妙趣横生,给人一种风格迥异,个性鲜明的感觉。例如以“拼搏”为主题的文章,可以借助流行歌曲名或内容,拟以下一些题目:《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》、《风雨彩虹》、《风雨无阻》、《自由飞翔》、《外面的世界》、《隐形的翅膀》、《在路上》、《执着》、《飞越迷雾》等。也可以借用化用古诗或新诗名句入题,具体有:《宝剑锋从磨砺出》、《梅花香自苦寒来》、《自古英雄多磨難》、《为伊消得人憔悴》、《人间正道是沧桑》、《只有香如故》、《吾将上下而求索》、《长风破浪会有时》、《天生我才必有用》等。如“宽容”为主题词的作文题,可以用《一笑而过》为题,或者用《我要的不多》为题;以家庭为话题,可以用孙燕姿的《我要的幸福》,或者使用那英的《酒干倘卖无》为题。
　　二、名言入题
　　标题先声夺人,这是提升作文档次的一种极为有效的手段。运用精当而又能准确概括文章主旨的名言作为标题,能增强文章的说服力,使文章文采飞扬,让阅卷者为之瞩目,并对尚未谋面的文章产生较大的好感。
　　运用名言入题,首先选取名言要精当,要符合文章的问题和中心;在此前提下,要致力追求标题的形象、生动和富有鲜明的个性。当然,如引用一句大家太过熟悉的名言,譬如关于“成功”这一主题的文章,用“失败是成功之母”这个名句入题,就会给人落入俗套的感觉,这样的名言入题,效果定会适得其反。如果我们变通一下,研究到底是失败能导致人成功,还是成功更能导致人成功?可以写出这样的文章标题:《成功是成功之父》,这样的标题还是非常抢眼的,能吸引更多读者的眼球,促使他们急于阅读文章,了解其中的蹊跷。例如以“拼搏”为话题的文章,可拟下列题目《永不言弃》、《痛并快乐着》、《不经历风雨,怎能见彩虹》、《走下领奖台,一切从零开始》、《成功不是结束》、《百转千回》等。
　　三、修辞入题
　　修辞手法的运用,能使文章文采飞扬,读来赏心悦目。同样的道理,修辞入题,同样能让学生的文章熠熠生辉,流光溢彩。常常用来入题的修辞手法有:比喻、拟人、对比、排比、对偶、双关、仿词、借代、呼告等。它像一个个闪光的发光体,以醒目、新颖、形象的优势,能很快抓住读者的眼球,激起读者万分阅读激情与欲望。
　　修辞入题可以提升标题品味,采用修辞入题的文章题目很多。例如采用比喻入题的课文有:七年级上册中赵丽宏的《为你打开一扇门》、郭沫若的《天上的街市》;八年级上册中舒乙的《都市精灵》,下册中宗璞的《紫藤萝瀑布》、契诃夫的《变色龙》,等等。又如以“自信”为主题,采用拟人入题的文章题目可有:《我和自信有约》、《我心飞翔》等。
　　四、组合入题
　　组合入题就是在散文或记叙文中间夹几个小标题,让读者一看就知道本文写什么内容,眉目很清楚。几个标题组合成篇,每个标题之间有逻辑关系,也可以围绕一个话题的几个各自独立的材料。组合标题可以打破时空的界限,选材更加自由灵活,省却许多过渡性的话语,也可以频繁更换地点、人物、镜头等,展示出曲折的情节。一般而言,一篇600字左右的文章,拟3—4个小标题为宜,过多、过少都有不太好。这样,为作文披上一件漂亮的外衣。
　　要注意做到两个字:一是“准”,二是“巧”。所谓“准”,就是一定要扣住作文题目来衍生,这样才能扣住中心,从多方面对中心加以突破。“巧”,就是要尽量使设置的小标题精致紧凑,贴切自然,而不露人工雕琢的痕迹。更具体地说,拟定的小标题应当简明、准确地概括每部分的内容,小标题之间要注意必要的关联:或者结构一致,或者内容上属于并举,或者内容上属于层递,或者情节前后勾连。要注意各个小标题下的内容,必须锁定在指定的话题或主题之内,否则就会偏题或走题。
　　五、公式入题
　　公式入题,就是指以数学、物理等自然科学领域的公式作为作文的标题的框架,以及相关的内容连缀而成的作文题目。这样拟写作文题的好处很多:可以形象地表现文章的内容,可以更好地表达自己的观点和想法,可以起到文字标题所不能达到的效果,从而引发读者的联想,具有强烈新奇感和吸引力。例如:关于“团结”为主题的作文,标题是“1 1 1﹥3”;以“拼搏”为话题的文章,标题是“自信 汗水 方法=成功”,而国学大师季羡林先生则认为,天资 勤奋 机遇=成功。以上这些标题都很有想象力和创造力,很值得借鉴。有的标题即更令人叹为观止了,如:“天资 机遇=?”,“1 1 1=1”,“10-1=?”。初看这样的标题,先让人耳目一新,然后让人匪夷所思,认真读文章内容,再回顾标题,就会拍案叫绝。
　　概而言之,我们要给学生作文松绑,鼓励学生自主表达,教会学生拟写作文题目的方法,培养和提高学生拟写作文题标题的能力,这是新课程理念对我们广大语文教师的殷切期盼。引导学生作文拟题可以从诗歌入题着手,可以从名言入题着手,可以从修辞入题着手,可以从组合入题着手,可以从公式入题着手,当然拟写作文标题的方法很多。只要我们以引导学生拟写作文为己任,大胆探索,积极实践,不断总结,引导学生作文拟题的能力就会越强,学生作文拟题的水平和能力就会越高,作文教学的效率就会越高,新课标提出的作文教学的目标就必将早日实现。