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[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：小学教学参考 年份：2014
《渔夫的故事》是一个脍炙人口的民间故事,它节选自阿拉伯著名的故事集《一千零一夜》。故事情节一波三折,人物形象鲜明生动,牢牢抓住了读者的思绪。执教者试图以此童话...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2015
教学目标:学习本课的生字新词,辨析"绝妙""绝密"的细微差别。学习概括提炼文章内容的方法,并学以致用。教学过程:一、看视频,知背景师:我们先来看一段影片。(生观看视频)...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：语文建设 年份：2014
童话,一个充满诗情画意的字眼,一种令所有儿童欢欣鼓舞的文学体裁,它承载了儿童多少美妙的"奇思妙想",寄托了儿童多少神奇的"精神体验"。作为儿童心贴心的文学,最喜闻乐...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：教学与管理 年份：2015
崔峦老师早就提出"简简单单教语文,扎扎实实求发展",语文教学应从目标到环节,从方法到语言都不蔓不枝、干干净净,教学过程条理清楚、一目了然,以简驭繁,返朴归真,达到省...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：教育视界 年份：2015
纵观口语交际教学现状,存在着重视不够、评价模糊、方法失当、训练低效等诸多问题。论文由此出发,就如何改变当前现状,提高口语交际教学的实效,提供了立足生活、设计梯度、创...
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：教育家 年份：2010
去年春节过后，我班新转来一名学生。他叫小伟，老家在贵州的偏僻山村，已经跟随外出打工的父亲辗转四五个地方就读了。这个貌不惊人的学生，一来到这儿就给我留下了极其深刻的印象：上......
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：语文世界(教师版) 年份：2016
“至简”就是在培育人的过程中，不断探索、运用简省之法，从纷繁复杂中“博观约取”，实现高效课堂的理想愿景。至简不仅仅是方法、策略、技术，更是对教育的本源的永恒追寻。由此推之，至简语文课堂”就是指语文课堂教学从目标到环节、从方法到语言都不蔓不枝，干干净净，教......
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2013
一、揭题1.咱们中国呀,既是诗的国度,也是词的王国。今天丁老师将跟大家学习一首词。它的题目叫——(范读,齐读,指名读)2.诗和词有许多共同的地方,也有许多不同之处。谁...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2012
《林冲棒打洪教头》是苏教版小学五年级下册的一篇课文,节选自文学名著《水浒传》。我试图按照一定的审美理想,借助信息技术手段,运用教学媒介和一定的审美方法,以美的理...
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：中小学信息技术教育 年份：2011
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：语文世界（教师之窗） 年份：2018
马克思说过:“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华,都是时代的产物.”教育主张亦是如此.“活动单导学”作为如皋本土生长起来的教育主张,是如皋多年课程改革的重要成果,是...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：小学教学设计 年份：2015
【教学内容】苏教版六上第七单元第22课。【教学目标】1.正确、有节奏、有韵律、有感情地朗诵这首诗。2.理解诗意,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书、不断吸取新知识的重要...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：小学教学 年份：2018
语文课改有两个方面的含义:是语文课程改革,二是语文课堂教学改革.语文课程改革的主要责任在国家,学校的责任是语文课程的校本开发和建设,也就是“语文改课”. 为此,我们提出...
[期刊论文] 作者：丁伯春,,
来源：语文世界(教师之窗) 年份：2016
《斗笠》是一篇文质精美、情感细腻而丰富的现代诗歌。全诗以斗笠为载体,写了儿子要远行,母亲无好礼相送,只吩咐儿子戴上斗笠,将浓浓的乡情和深深的母爱融为一体,既体现了母...
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2021
[教学目标]rn1.感受古诗词中传统文化的魅力,厚植传统文化之根.rn2.学习古诗围绕一个意思把内容写清楚的方法.rn[教学流程]rn一、课前谈话rn师: 中国的传统节日有很多,你最喜...
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2014
《渔夫的故事》是一个脍炙人口的民间故事，它节选自阿拉伯著名的故事集《一千零一夜》。故事情节一波三折，人物形象鲜明生动，牢牢抓住了读者的思绪。执教者试图以此童话为范例，让学生初步掌握童话的一般特点。 【学习目标】 1.读对生字词，读好课文。 2.了解......
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2013
一、揭题 1.咱们中国呀，既是诗的国度，也是词的王国。今天丁老师将跟大家学习一首词。它的题目叫——（范读，齐读，指名读） 2.诗和词有许多共同的地方，也有许多不同之处。谁能说说有哪些不同？ 生1：诗每行字数相等，词每行字数有多有少。 师：所以，词又叫做长短句。......
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：语文建设·下半月 年份：2014
童话，一个充满诗情画意的字眼，一种令所有儿童欢欣鼓舞的文学体裁，它承载了儿童多少美妙的“奇思妙想”，寄托了儿童多少神奇的“精神体验”。作为儿童心贴心的文学，最喜闻乐见的课文类型，今天的语文教师该怎么教？ 一、在忠实原著基础上准确解读文本 中外童话故事......
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：中小学信息技术教育 年份：2011
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 教学重点、难点 引导学生借助语言文字，体会人民解放军抗洪处境的艰难，感悟他们心系人民、英勇无畏、乐于奉献的崇高精神；学习“点面结合”的写......
[期刊论文] 作者：丁伯春,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2015
崔峦老师早就提出“简简单单教语文，扎扎实实求发展”，语文教学应从目标到环节，从方法到语言都不蔓不枝、干干净净，教学过程条理清楚、一目了然，以简驭繁，返朴归真，达到省时高效的理想境界。 一、 教学目标“简明” 语文的教学目标一直以来饱受争议，是强调工具性，......
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