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[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：云南教育 年份：1985
第六册教材的教学重点是进行段的训练。其中有一半以上的作业练习是通过回答问题、抄写短文、按小标题复述和仿写段意等形式进行分段和概括段意的训练。因此,本册期末复...
[期刊论文] 作者：丁有宽,
来源：黑龙江教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：丁有宽,
来源：黑龙江教育 年份：2001
丁有宽老师是一位著名的特级教师。他从 1951年从教以来，致力于“教书育人，转化差生”和“读写结合系列训练”两项教育实验，效果显著。他先后把 22个差班和乱班转化为先进班，把 3......
[期刊论文] 作者：丁有宽,
来源：黑龙江教育 年份：2001
小黄已经出逃二十多天了。这些日子，我强撑着虚弱的身体，冒着酷暑，跋涉于汕头、澄海和潮州之间，心急如焚：“小黄，你在哪里?”小黄找不回来，我也寝食难安。...
[期刊论文] 作者：丁有宽,
来源：黑龙江教育 年份：2001
有一次上劳动课，课还没上，就有几个女同学跑来“告状”，说他们的劳动工具都给小黄他们抢去了。我心里一沉：怎么，又惹是非了。...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：人民教育 年份：1992
正当改革开放的东风扑面,经济建设的大潮奔涌之际,我们又迎来了教师节。千万园丁在思考,在述怀,歌颂教师神圣的职业,崇高的心灵;体验教师艰辛的耘耕,可喜的收获;欢唱以振兴中...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：教育论丛 年份：1985
观察是人认识世界的第一步,在人的认识过程中起着极其重要的作用,小学语文教学必须加强对学生观察能力和观察习惯的培养。根据近几年教学实践,我认为通过读写结合培养学...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：小学语文教学 年份：2001
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[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：天津教育 年份：1984
一篇文章,学生不会写或写不好结尾,不仅使文章思想感情表达不完整或不清楚,而且往往会损害思想感情的表达。因此,我在读写结合训练中,把教学生学好和写好文章的结尾作为...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：小学教学设计 年份：2003
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[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：天津教育 年份：1984
学生作文常感到下笔开头难,有的提笔写第一句话有如千斤重。他们常常因被这“第一句话”难住而丧失作文的信心。学生不会写或写不好开头,同不会写或写不好结尾一样,会影...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：广东教育 年份：1999
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[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：天津教育 年份：1982
为给学生初步打好阅读和写作的基础,我从一九六三年迄今,进行了“以记叙文为重点,坚持读写结合,培养自学能力”的试验。试验的着力点放在使学生在读写训练中做到有序有...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：小学教学研究 年份：1982
一九七八年我在五年级的一个班,开始了“以记叙文教学为重点,坚持读写结合,培养自学能力”的试验,经过一年的教学实践,收到较好的效果。在总结经验和教训的基础上,在学...
[期刊论文] 作者：丁有宽,
来源：湖南教育 年份：2005
又是一年一度的春节来临。拜早年的徒弟们一批一批接踵而来．这不由得使我暖流涌心，我为“爱心接力棒”能代代相传而感到无比宽慰。...
[期刊论文] 作者：丁有宽,
来源：四川教育 年份：1992
广东省特级教师丁有宽说,我谈两个观点: 一、“爱心为根,科研为本”。作为一个真正献身教育事业的人,必须具有爱心。所谓爱心,就是爱中国共产党、爱祖国、爱教育、爱学生,尤...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：湖南教育 年份：2004
小语教学大纲要求,一年级学生的看图说话和看图写话,都要从“一句话”练起。在作文起步训练中,我先要求学生会说一句主谓完整的话;进一步提出,一句话里要包括时间、地点、人...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：云南教育 年份：2004
本册安排的十次习作体现了三年级作文训练的几个特点:1.抓好四个“过渡”,即由看图作文、观察作文到命题作文;由写好一段话到写好一篇短文;由口述到笔述;由仿作到独立作文。...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：云南教育 年份：2004
几年来,我根据小学语文教学大纲关于“小学以写记叙文为主”的要求,对小学教材中所有记叙文的标题进行了分析和归纳,然后结合阅读教学,教给学生一些自拟标题作文的方法。I...
[期刊论文] 作者：丁有宽,,
来源：广东教育 年份：1999
值此《广东教育》复刊２０周年之际，我满怀激情，提笔撰文，衷心祝贺与祝愿。 改革开放２０载，《广东教育》在省教育厅的直接领导下，坦诚团结，艰苦奋斗，拼搏进取，敢为人先，把刊物办得富有特色，在......
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