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[期刊论文] 作者：丁永驰,,
来源：辽宁教育 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：丁永驰,
来源：广西教育 年份：1994
如何使学生作文内容具体江苏省金湖县卞塘中心校丁永驰一、动作分解。不少学生作文之所以空洞，往往是用抽象的动词或形容词取代了对具体动作细节或性状的描写。如：写劳动只会用......
[期刊论文] 作者：丁永驰,
来源：青海教育 年份：1994
思维诱发点的“巧取”丁永驰巧取“诱发点”．精心组织思维训练，是提高语文教学课堂效率的重要措施．“诱发点”是指蕴含在教材因素中能向“最近发展区”直接辐射或间接辐射的具体......
[期刊论文] 作者：丁永驰,,
来源：小学教学研究 年份：1993
教完《落花生》(五年制第九册7课)这篇习作例文之后,按计划应该进行一次习作。我确定模仿本课的“借物说理”的写作方法。在学生的生活范围里有哪些东西可以引起他们的思考呢...
[期刊论文] 作者：丁永驰,,
来源：小学教学研究 年份：1995
“二”和“两”,有时可以通用,有时则不能通用。 (一)两位以上的数字,其中的个位或十位,只能用“二”,不能用“两”。 (二)作为序数的,只能用“二”、不能用“两”。 (三)在...
[期刊论文] 作者：丁永驰,
来源：青海教育 年份：1994
寓美育于自然教学之中丁永驰美育是培养学生全面发展的一个不可缺少的内容．自然教学大纲指出．“在指导儿童认识自然界的过程中，对他们进行美的教育．如何寓美育于自然教学之中呢？一......
[期刊论文] 作者：丁永驰,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：1995
一忌不学无术。班主任既是一个“专家”,又是一个“杂家”,除了掌握本专业知识外,还应拓宽知识面,开阔视野,培养适当的兴趣和爱好。平时,应努力学习教育学、心理学等理论知识...
[期刊论文] 作者：丁永驰,
来源：湖北教育 年份：1995
应用题的例题教学,结合具体情况,审时度势恰当地对例题进行引伸或组合,花时不多,却可使学生在一个相对整体的知识范围内,更好地认识和把握例题所反映的数量关系,促进思维的发...
[期刊论文] 作者：丁永驰,
来源：云南教育 年份：1994
朗读是小学阅读教学中重要的训练项目之一,是引导学生理解课文,发展思维,激发情感的重要手段。近几年来,为了提高学生的朗读能力,我把比较法引入朗读训练中,收到了良好的效果...
[期刊论文] 作者：丁永驰,,
来源：教师之友 年份：2004
教学中及时进行信息反馈十分重要。但传统教学采用单调的朗读、背诵、复述等机械生硬的反馈形式。不仅效率低,而且学生负担重。为了改变这种状况,我根据儿童的心理特点,采用...
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