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[学位论文] 作者：丘小芳,,
来源：闽南师范大学 年份：2019
自闭症谱系障碍是一种神经发育障碍,主要症状为社会交往障碍、兴趣狭隘和重复刻板行为。受自闭症个体认知特点和行为特征的影响,自闭症研究存在研究方法的局限性,进而难以澄清包括高、低情绪唤醒在内的诸多争议,而以正常发展人群为研究对象的“拟自闭症”研究为......
[期刊论文] 作者：丘小芳,
来源：赢未来 年份：2017
高考一轮复习，强调的是夯实基础、精耕细作，记忆、做题这些步骤循环往复，学生倍感枯燥。作业是课堂教学的延续，是学生训练发散思维、形成技能，实现自我价值的重要平台。为了增强学......
[期刊论文] 作者：丘小芳,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2018
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：丘小芳,
来源：广东教学·教育综合 年份：2017
丘小芳...
[期刊论文] 作者：丘小芳,
来源：学生学习报 年份：2020
【摘要】从教十余年，未曾好好想过我的教学风格具体是什么？听了闫德明博士的“教学风格的形成与凝练”的讲座，我感触颇深。特别是教学风格的修炼策略中的三问：问问学生，问问同行，问问自己;三读：读书、读人、读事;三式：扬长避短式，实践升华式，借鉴创新式。这些使我不禁思索......
[期刊论文] 作者：丘小芳,
来源：学校教育研究 年份：2016
如何成为受学生欢迎的老师？我总结得从以下几点来做。 一、构建和谐的师生关系——真诚与尊重 教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”我国古代第一本教育专著的古训——《学记》中就有这样的说法：“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。”小......
[期刊论文] 作者：丘小芳,
来源：教育考试与评价 年份：2017
摘要：高考一轮复习，强调的是夯实基础、精耕细作，记忆、做题这些步骤循环往复，学生倍感枯燥。作业是课堂教学的延续，是学生训练发散思维、形成技能，实现自我价值的重要平台。为了增强学生对历史知识的理解与运用，更好地应对高考，我们在一轮复习中尝试与学生一起进行“互......
[期刊论文] 作者：丘小芳 林国耀,
来源：新校园(下) 年份：2018
摘 要：社会交往障碍是自闭症的核心症状之一，而自闭症个体也通常被认为存在共情障碍。共情是情绪性互动和社会交往的重要基础，分为认知共情和情绪共情。文章重点介绍自闭症个体的情绪共情特点及其神经机制，以加深人们对自闭症个体社会交往障碍的理解，为自闭症的干预......
[期刊论文] 作者：曾瑾,何晓燕,丘小芳,,
来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2015
目的：了解高校保安人员的工作压力、社会支持以及主观幸福感现状,并探讨三者之间的关系。方法：采用社会支持评定量表（SSS）、压力量表（PSS）和中国城市居民主观幸福感量表简本（SWBS-CC......
[期刊论文] 作者：侯星保,周胶兵,曾立群,王建兰,丘小芳,,
来源：吉林医学 年份：2013
目的：观察围生期保健及补钙对降低妊娠高血压的效果。方法：选择做围生期保健但不服任何钙剂的孕妇80例为对照组;做围生期保健外还补充钙剂1 g/d的孕妇80例为补钙组。观察妊娠高......
[期刊论文] 作者：侯星保,周胶兵,曾立群,王建兰,丘小芳,,
来源：齐齐哈尔医学院学报 年份：2013
目的探讨硝酸甘油和硫酸镁治疗妊娠子痫前期合并心衰者疗效。方法选取在我院治疗的妊娠子痫前期合并心衰的患者80例,随机分为硫酸镁治疗组和硝酸甘油治疗组各40例,分别用硫酸...
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