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[期刊论文] 作者：付艳梅,柳欣,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2011
“教学有法，但无定法。”教师要根据小学生活泼好动、爱表演、乐于接受新事物等特点，对小学英语课堂教学形式进行优化，最大限度地激发学生的学习兴趣，使其在丰富多彩的教学活动中......
[期刊论文] 作者：付艳梅 柳欣,
来源：教育界 年份：2011
语言的主要功能是交流， 学习英语的目的也是为了交流， 而作为构成语言三大要素之一的词汇， 则是学习英语的基础， 学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。在小学英语教学中， 单词教学是一个必不可少的环节， 也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力容易分散， 不太......
[期刊论文] 作者：付艳梅,柳欣,,
来源：新课程学习(上) 年份：2011
一、说教材1.教学内容我说课的内容是 EEC 教材三年级上册＂How much is it？＂本节课在第一课时的基础上,进一步巩固练习句子＂How much…？＂及疑问句的运用,学习6个关于水果的单词，并对......
[期刊论文] 作者：付艳梅 柳欣,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2011
怎样上好一堂英语课？什么样的英语课才是一堂好课？评价一堂课的优劣的标准又应该是什么呢？可以肯定的说标准不是一定的， 它是由多种条件和因素构成的，但它的结果和目标却是一样的，那就是：必须使学生具备熟练运用语言的能力，以达到为日常交际所必备的语言运用的能力。那......
[期刊论文] 作者：付艳梅 柳欣,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2011
英语基础教育阶段教学改革的重点是强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。小学生处于六岁至十三岁的年龄阶段,这个年龄阶段的孩子形象思维优先发展，对具体的、彩色的......
[期刊论文] 作者：付艳梅 柳欣,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2011
教学目标 1、知识目标：学习怎样用英语表达时间，掌握相关时间的单词：o’clock half past和句型A：What time is it? B：It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活......
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