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[期刊论文] 作者：任雪亚,
来源：基础教育研究 年份：2022
深度教学摆脱了停留于表面的教学，有利于促进学生的深度学习和思维发展。文章基于深度教学的概念和应用价值，以“吨的认识”为例，阐述了深度教学理念下小学数学概念的教学设计，并总结出基于深度教学的数学概念教学路径：注重课前“功课”，制订教学目标；强调问题引领，调动......
[学位论文] 作者：任雪亚,
来源：沈阳师范大学 年份：2023
师范生是兼具“未来教育者”身份的特殊大学生群体,重视师范生批判性思维发展是培养创新人才的需要,提高师范生批判性思维水平是迫切需要解决的问题。师范生批判性思维包括批判性分析技能、对批判的开放性、运用批判性三个要素。本研究以S大学师范生为研究对象,......
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