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[会议论文] 作者：佘伟忠,
来源：2014首届华人数学教育会议 年份：2014
2013年弗兰登塔尔奖首次颁发给华人学者,这标志着华人学者在数学教育研究领域的影响力在与日俱增,同时也说明华人学者的研究成果在国际社会上受到越来越广泛的关注与认可.本...
[期刊论文] 作者：张晓霞,佘伟忠,宋敏,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2013
使学生在数学教育过程中形成数学情感与态度,是我国新一轮基础教育数学课程改革的目标之一。本研究试图通过小学生数学学习个人喜好的调查,了解新课程改革环境下的小学生对待...
[期刊论文] 作者：李艳,佘伟忠,张维忠,
来源：当代教育与文化 年份：2021
价值观作为核心素养的重要组成部分,是影响学生学习行为的深层因素。采用主成分分析法对来自华北、华中和华东三个地区1707份中学生的问卷调查结果分析获得,初中生重视基础知...
[期刊论文] 作者：唐恒钧, 佘伟忠, 张维忠,,
来源：课程.教材.教法 年份：2016
对课程标准中传递的价值观念进行分析,将有助于人们有意识地设计数学课程中的价值教育,并促进数学课程的建设。义务教育数学课程标准继承了如注重数学理性主义、强调数学认识...
[期刊论文] 作者：唐恒钧, 佘伟忠, 张维忠,,
来源：课程.教材.教法 年份：2018
价值观既是核心素养的重要组成部分,也是影响学生数学学习的深层因素。调查发现,小学生数学学习价值观较为重视成绩取向,重视如教师讲解等传统的数学教学活动,较为关注主体性...
[期刊论文] 作者：唐恒钧,张维忠,佘伟忠,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
教学是一种文化实践,文化对教学的影响已受到越来越多人的关注,即使像数学这种以普适性、客观性、真理性著称的学科也是如此。各国数学课程标准、数学教材也纷纷强调文化对数...
[期刊论文] 作者：唐恒钧, 张维忠, 佘伟忠, 徐元根,,
来源：比较教育研究 年份：2018
价值观念是教育中隐性又重要的一个因素,并被通过课程、教学加以传递。从数学价值、数学教育价值、数学教学价值等角度对中国和澳大利亚数学课程标准进行分析发现:在数学价值...
[期刊论文] 作者：唐恒钧,张维忠,李建标,佘伟忠,,
来源：数学教育学报 年份：2016
从文化的视角,分析澳大利亚初中数学教材The Heinemann Maths Zone 7-10 VELS Enhanced"整数"一章中的数学文化类型、运用水平和文化功能,并从呈现更多样的文化类型、采用更...
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