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教学是一种文化实践,文化对教学的影响已受到越来越多人的关注,即使像数学这种以普适性、客观性、真理性著称的学科也是如此。各国数学课程标准、数学教材也纷纷强调文化对数学课程及数学教与学的影响与作用。从文化的视角考察、研究数学教育的问题也成为国际数学教育界的研究热点之一,且话题广泛。
数学教育中的价值观研究趋势及其启示
【摘 要】
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教学是一种文化实践,文化对教学的影响已受到越来越多人的关注,即使像数学这种以普适性、客观性、真理性著称的学科也是如此。各国数学课程标准、数学教材也纷纷强调文化对数
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,澳大利亚墨尔本大学教育学院
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2016年11期
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