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[期刊论文] 作者:余利武, 来源:学校教育研究 年份:2017
眼下,多媒体信息资源已融入数学课堂教学,科学实践“学媒一体”意义建构,这对提高数学课堂教学效益,优化课堂学习环境,启蒙数学学习意义建构策略,均有着建设性的发展意义。数学课程逻辑性应用性较强,设计数学思维形象化认知建构是提高数学学习兴趣的关键,将直接影响课堂......
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