“学媒一体”意义建构达到应有的数学学习效应

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xianglongke2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  眼下,多媒体信息资源已融入数学课堂教学,科学实践“学媒一体”意义建构,这对提高数学课堂教学效益,优化课堂学习环境,启蒙数学学习意义建构策略,均有着建设性的发展意义。数学课程逻辑性应用性较强,设计数学思维形象化认知建构是提高数学学习兴趣的关键,将直接影响课堂教学质量。尽管数学课堂的图形演示及理论联系实践建构认知,但学生形象直观理解抽象的数学内涵仍有一定障碍,由于没有获得感性认知,因而对概念和定律的理解应用较为呆板。如果能适时恰当地运用多媒体信息化手段进行课堂教学,就可以在一定程度上弥补传统教学的认知缺陷,充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体地位,教师教得轻松,学生学得愉快。既达到突破教学重点难点的目的,又优化了数学课堂教学环境,应予以深度融合和实践。
  一、能激发学生学习数学的浓厚兴趣
  多媒体辅助教学能使数学抽象思维予以形象化,诱发思维情趣。数学是从丰富的实际背景中抽象概括而成的基礎科学,在某些方面,用传统教学手段不易表现数学课堂以形象化手段认知抽象化思维建构。数学课堂有很多难于理解抽象的概念,如整式中的同类项,有理数中的正负数的概念等,单凭教师课堂说教是很难一下子让学生理解清晰,会直接就影响课堂教学效果。如果利用数学多媒体课件进行辅助教学,就可以在屏幕上模拟相应的内容,使抽象看不见的现象清楚直观地予以展示出来,就易于让学生轻而易举地接受新知建构的目的,且会感到很有学习趣味。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的驱动力,学生要想学好数学,必须要喜欢这门学科,对数学有浓厚的兴趣。在数学教学中合理运用多媒体课件,创设与教学内容相应的思维情境,使学生产生身临其境之感,充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生学得轻松,学得快乐,进而收到良好的课堂教学效果。要做到这一点,就必须在传统教学中灵活运用多媒体进行教学。比如,在《图形的平移和旋转》教学设计,用课件播放生活中常见的图形的平移和旋转录像资料,能极大的调动学生的积极性和学习兴趣,达成建构认知的学习意义。
  二、能凸显主导与主体互动统一的教学理念
  数学教学中以学生为主体的教育思想,转变传统数学课堂以教师为中心的教学模式。以教师为主导,以学生为主体的教学模式是科学合理的建构主义教学观图式。既能显现数学教学环境的优化创设,也能显现数学学习意义建构的自主创造。运用多媒体进行辅助课堂教学,一是可以为学生的数学学习创设良好的学习环境,师生之间可以充分进行互动、交流,教师通过注意学生的学习信息的反馈,导引学生的思维,积极调动学生参与教学过程;二是教师的主导作用主要體现在课前,课上则主要凸显学生的主体地位,从而实现师生之间的主导与主体相统一的教学理念。另外主导与主体互动统一实践中,有些多媒体还能弥补教具不足,增强实验演示效果的作用。数学教学中有些教具有限,演示实验效果也差。如在学习角的一课时,虽然学校能提供相应的一些教具,但比较简陋单一,教师讲解示范起来非常有限。教师可以将各种生活中的图形拿到多媒体课件中进行演示,能让全班同学详细全面观察角的构成和对生活中的各种角的直观认知,从而弥补了教具的不足,达到良好的演示效果。除此之外,利用多媒体可以达到突破教学难点的目的。教学难点由于知识的深度、知识的模糊性使学生在学习过程中遭遇的难懂问题,在教学中如果不及时解决,会影响到教学目标的如实达成。例如,数学中《全等三角形》的教学,难点是学生无法想象出两个什么样的三角形是全等的,如果利用数学教学课件,利用flash就可以形象地把两个三角形全等的情形演示出来,可人为控制不同三角形的大小和形状,使学生一目了然,印象深刻。学生很快就理解了,从而使教学难点得到适时有效突破。
  三、能提高数学综合能力及数学思想的养成
  数学教学的主要能力目标之一就是培养学生的分析问题和解决问题的思维能力。例如在涉及三角形和梯形中位线及圆等的证明题中,采用多媒体的手段,把各图形的已知条件模拟展示出来,从而让学生对整个图形进行分析,利用定理求证,形象直观的教给学生处理复杂数学问题的方法。长期这样的训练,无疑能提高学生分析问题,解决问题的能力。另外,数学课件通过对实际生活的实例展示,引领学生实现从生活走向数学的学习思想。利用多媒体技术呈现实际生活实例,模拟实际生活场景,可以给学生创设出逼真的数学情景,使学生感受到生活中的数学知识,从而提高学生对数学学习的兴趣,帮助学生从生活走向数学。例如:在讲授“两点之间,线段最短”时,可以预先录制生活中的多种实例,让学生亲身领会数学定理的直观性及应用性,让学生深刻体会到数学与生活是多么的贴近,只要善于发现和善于质疑,才会发现数学就在身边。让学生倍感亲切,从而拉近了数学与学生学习心理之间的距离。利用多媒体教学还能加大数学课堂信息量。在传统教学中,教师常常花费大量的时间进行板书,而采用多媒体课件可快速显示板书内容,尤其在复习课的教学中更能显示出多媒体教学的优势,将复习的内容按一定的顺序组织起来,并设置一定的动画效果播放,既节省时间又能收到了良好的教学效果。可以利用节省的时间来讲更多的相关知识,引导学生理论联系实际,丰富数学课堂信息资源容量,从根本上改变了过去满堂灌的教学模式,留给学生更多时间去自主。
其他文献
中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的活教材。很多幼儿在生活中都接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶等;生病时吃过的中药,幼儿都会留下一定的感性概念。《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。因此根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、PPT或直接选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观
期刊
安徽省亳州学院附属小学南校三义路校区 刘 华 黄 恒“新课标”倡导了“健康第一”的理念,重要的是在体育课堂的教学中培养学生“终身体育”的意识,使学生真正体会到体育给生活带来的乐趣。体育教学活动通常是师生之间密切协作活动, 整个体育教学过程中,教师与学生之间,学生与学生之间交往频繁,教学只有个人与个人之间的协作才能更好的进行。因此,体育教师要根据具体的教学内容、教学活动,选择适当的组织形式,在制定教
期刊
如何做到班级管理与时俱进、探索具有鲜明时代特征的“以学生为本,构建和谐班级”的教育管理模式,是每一位教育工作者义不容辞的神圣职责。但是现实的班级管理并不尽如人意:传统的应试教育,陈旧的师生观念,造成了班级管理的那种“管、卡、压”和“一包到底”的保姆式管理方法,还有那种使学生敬畏自己的家长式的管理模式和完全由班主任管学生的传统做法,造成了班级管理的师生之间关系不和,学生之间关系的紧张。创建和谐班级需
期刊
在一般的高中语文诗歌鉴赏教学中, 教师常常用传统的教学模式引导学生分析诗歌大意,鉴赏诗歌的情感主旨及表现手法,这种做法严重影响了学生对诗歌的深度认知,也使得学生难以真正融入课堂,甚至对诗歌产生反感的心理。以多媒体资源为主要载体的微课会改变以往相对沉闷的教学氛围, 通过多媒体课件及视频的展示,可以在短时间内为学生补充相关的学习内容,并能使诗歌真正走入学生的内心世界,使学生对诗歌鉴赏产生从“厌学”到“
期刊
伴随新课标的不断深化,对于小学语文的教学改革要求很大,读写训练在小学语文教学中起到至关重要的作用,构建高年级小学语文读写训练卓越课堂是新课标不断深化的必然趋势,通过构建高年级小学语文读写训练卓越课堂,是学生更好更快的掌握读写训练的知识,让学生以卓越课堂的方式将读写训练知识掌握。笔者通过对多年的教学经验与新课标的要求相结合,为构建高年级小学语文读写训练卓越课堂提供了一些方法,希望对小学语文读写训练卓
期刊
一、巧妙设计演示实验活动,让学生亲身实践并展示,培养动手动脑能力、激发兴趣  物理学是以实验为基础的自然科学,在课本内由教师展示的演示实验很多。在做这些演示实验前,教师应多角度思考,如何将这些实验活动的效果发挥出最大的作用,便于让学生有更深刻的体会,从中得出结论,从而推动学生积极思考,主动参与探究,体验学习物理的兴趣,获得积极的情感体验,进而强化孩子们的学习动机。  在学习八年级声现象的《声的利用
期刊
小学数学应用题既是教学中的重点,也是教学中的难点。有不少的应用题,文字叙述比较抽象,数量关系复杂,小学生理解起来困难较大。作为教师,不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生学习知识的方法。  画图策略是学生解决问题的一种很重要的策略。它通过图形把抽象问题具体化、直观化,达到使学生理解题意,正确解决问题的目的。所以在解决问题的教学过程中,要注意培养学生运用画图策略分析解决问题的能力,体验画图策略的多样
期刊
厌学,顾名思义即是厌恶学习,或者不喜欢主动学习,是学生用一种消极的态度面对学习行为的反应模式。厌学现象在附中八年级学生身上主要表现为学习兴趣较弱、学习态度不端正、上课不集中精神听课、走神发呆、对学习任务不积极参与等。物理作为一门新兴学科,对学生的知识要求相对较低而且较为贴近生活,本应能吸引基础薄弱学生的注意力,但我发现也并非如此。物理厌学现象的出现原因多种多样,性质也不是单一不变的,所以我们需要重
期刊
一、培养学生的阅读兴趣  根据小学阶段学生的年龄心理特点,小学生的学习兴趣是他们学习知识的内在动力和关键。因此,教师应注意小学语文阅读教学要适合小学生的年龄心理特征、认知水平、生活经验和知识积累,选择适合小学生阅读的文本材料,还应遵循循序渐进的教学原则,以培养学生的阅读兴趣。在阅读教学中要激发学生的兴趣,教师应创设宽松、愉悦的情境,以学生为主体,使其在入情入境的阅读中深入理解文本。在阅读之后,教师
期刊
有效教学一直以来是广大教育者在教学过程中重要的追求目标,而体育教学有效性就是指学生通过体育课堂教学在身心健康状况、运动技能水平、运动参与程度、和社会适应能力等方面获得一定或更大程度上的进步提高和促进发展。有效的教育以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件,提高学生的学习效率。教学有效性的核心问题就是单位时间内教学的效益,即教学是否有效以及效率高低如何。而有效的教学就
期刊