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[期刊论文] 作者：侯占权,,
来源：小学教学参考 年份：2012
“研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动，即在教师的指导组织下，学生主动地模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、观察、测量、文献资料搜集等手段，收......
[期刊论文] 作者：侯占权,王翠华,,
来源：小学教学参考 年份：2014
【片段一】"同学们,谁来说一说,这节课你学到了哪些知识?"学生总结出了三点:指纹特点是独一无二的;每个人十个手指的指纹是不一样的;指纹分弧型、箕型、环型三种类型。(...
[期刊论文] 作者：李蕊,侯占权,,
来源：小学教学参考 年份：2017
小学研究性学习的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以激励学生的兴趣、激发学生的好奇心与探究精神，使学生对研究性学习始终保有愉悦的情感体验。...
[期刊论文] 作者：孙雅玲,侯占权,,
来源：小学教学参考 年份：2014
《科学课程标准》强调：＂要让学生亲身经历探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探索的乐趣,理解科学的真谛,这便是科学教育的全过程。＂亲身经历就是要求每一个学生......
[期刊论文] 作者：袁华昌,侯占权,,
来源：小学教学参考 年份：2015
问题是创新的基础和前提,只有发现问题、提出问题,才能培养出开拓创新、锐意进取的人才。主要通过探索有效措施,从确定研究范围、引导学生发现问题、修改完善问题三个步骤出...
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