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[期刊论文] 作者：侯君虎,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2013
新课程改革以来,教育专家和教育实践者不断推陈出新,课堂教学模式由形式上的模仿发展到本质上的创新。与此同时,课堂教学有效性的提出,又为教师提供了更为广阔的发展空间。欣...
[期刊论文] 作者：侯君虎,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2013
有经验的教师都知道,新颖独特的设想往往出现在算法多样化的后半段。在学生思维启动时,如果教师过早评价,草草收场,不仅使学生兴味索然,而且会抑制学生的创造力和智慧生成。...
[期刊论文] 作者：侯君虎,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2016
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”数学基本活动经验作为“四基”之一写进数学课程标准，凸显了数学活动经验在数学课程中的地......
[期刊论文] 作者：侯君虎,,
来源：小学教学设计 年份：2014
著名认知心理学家奥苏贝尔说过:“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习最重要的因素是学习者已经知道了什么。”如果我不得不把教育教学工作归结...
[期刊论文] 作者：侯君虎, 赵燕,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2014
教师在教材与学生中间,怎样定位,何以自处,做到既不"越位",又不"缺位"呢?本文以人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册的"重叠问题"为例,谈谈笔者在实际...
[期刊论文] 作者：赵燕, 侯君虎,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2012
自2011年9月开始,全省"课内比教学"活动开展得如火如荼,我市也不例外。去年11月下旬,市教科院小学室组织城区各学科教师进行"裸课"选拔赛,数学学科率先拉开帷幕,其程序为...
[期刊论文] 作者：王宇,侯君虎,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2013
如何提高复习课教学的有效性,如何在复习课中启发、引导学生对所学知识进行梳理和重构,进而形成纵横联系的知识体系,如何在复习课中落实《数学课程标准》提出的＂四基＂目标,这些......
[期刊论文] 作者：侯君虎,段定,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2014
相对于封闭性问题而言，开放性问题的设计，有助于学生多角度、多侧面、多层次地处理信息、分析问题，将学习过程转变为学生个体的主观能动性不断生成、发展和提升的过程，给不同层次......
[期刊论文] 作者：舒凤君,侯君虎,
来源：湖北教育 年份：2005
《找规律》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册的教学内容。 片断一 启发谈话,激趣引新 师:听家长们介绍,同学们每天在家里的生活很有规律,哪位同学...
[期刊论文] 作者：侯君虎, 吴崇兰,,
来源：湖北教育 年份：2003
现代心理学认为:人的一切行为都是由动机引起的,而人的动机、欲望是在一定的情境中诱发的。培养学生的创新意识和创新能力,首先要为学生创设新奇、充满情趣的教学情境,...
[期刊论文] 作者：侯君虎,张继山,江启秀,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2011
《2、5的倍数的特征》是人教版课标实验教材《数学》五年级下册的教学内容。这一内容是在学生掌握了因数和倍数知识的基础上进行学习的,它既是求最大公因数、最小公倍数...
[期刊论文] 作者：侯君虎, 谭瑜鹏, 石力刚,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2013
《百分数的意义和读写》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册的教学内容。教师是在学生掌握了整数、小数、分数的概念,特别是在学习了分数的意义的基...
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