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[期刊论文] 作者：俞爱华,,
来源：中学教研 年份：1992
美国著名数学教育家G·波利亚指出:“掌握数学意味着什么呢?这就是说善于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考,思路合理,见解独到和有发明创造的题...
[期刊论文] 作者：俞爱华,,
来源：中学教研 年份：1990
证明:tg3/2x-tg2/x= 2 sinx/cosx+cos2x是今年高考的一道三角题。通过本题主要考查学生运用三角公式进行恒等变形的能力.从笔者阅卷过程中发现这道三角恒等式的证明思路开阔,...
[期刊论文] 作者：俞爱华,,
来源：山西医药杂志 年份：2009
目的研究浅表念珠菌病患者外周血中性粒细胞的吞噬和杀伤功能。方法分离患者和健康对照者外周血的中性粒细胞，与异硫氰酸荧光素（FITC）标记的热灭活具有调理作用的念珠菌孢子悬液......
[期刊论文] 作者：俞爱华,
来源：健康必读（下旬刊） 年份：2004
人工流产是避孕失败的补救措施,一般妊娠10周以内采取吸刮术,妊娠11-14周采用钳刮术.人工流产虽然是一种比较安全的小手术,但它对子宫内膜和宫颈都是一种创伤,术后可能发生炎...
[期刊论文] 作者：俞爱华,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2018
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[期刊论文] 作者：俞爱华,
来源：学校教育研究 年份：2015
课题《高中生物学案中作业设计的策略研究》批准立项后，我随即根据课题计划有序而富有成效地开展了研究工作，现按照要求对研究情况和成果进行总结和汇报。 一、课题研究工作进展 第一，课题的开展过程。 根据课题研究计划，我的工作重点是设计、研究和积累高......
[期刊论文] 作者：俞爱华,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2020
摘要：幼儿一日活动中，进餐时、是重要组成部分，能保证幼儿每日营养正常供应。良好的进餐环境，会让幼儿在愉快的心情中进餐，促进幼儿身心健康发展。培养幼儿自主进餐的良好习惯，提高幼儿自理能力，形成良好的就餐习惯。笔者以大班幼儿自主进餐习惯的培养为研究对象，希望在......
[期刊论文] 作者：俞爱华,
来源：学校教育研究 年份：2014
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动机，是由学习的需要所引起的，并表现为学习的意向、愿望、兴趣和态度等形式，是对学习的一种需要，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。 在学生的学习活动中，学习动机作为直接推动学生学习的内部动力，一方面......
[期刊论文] 作者：俞爱华,林燕,
来源：福建中医学院学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：郭欣, 于洋, 俞爱华,,
来源：船海工程 年份：2012
在船模拖曳水池中进行了船用丙纶缆绳的水阻力试验。缆绳切向阻力系数由长、短两根裸绳直拖试验而获得,为0.036;法向阻力系数由缆绳悬挂重物吊拖试验得到为1.66。...
[期刊论文] 作者：俞爱华,郑峰,等,
来源：学会 年份：2000
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[期刊论文] 作者：俞爱华,苏友新,
来源：福建医药杂志 年份：2000
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[期刊论文] 作者：王梅芳,俞爱华,,
来源：现代康复 年份：2000
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[期刊论文] 作者：郭欣, 俞爱华, 李广年,,
来源：造船技术 年份：2010
渔业船舶通常具有两种工况，作业工况和自航工况。相比于其他运输船舶，渔船同时具有储藏功能，以及由此带来的制冷、保鲜、供氧诸多辅助功能，渔业船舶是一种高耗能作业船舶，因此，渔业......
[期刊论文] 作者：俞爱华, 郑峰, 林燕,,
来源：学会 年份：2004
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[会议论文] 作者：俞爱华,郭欣,周世昌,
来源：第七届长三角地区船舶工业发展论坛 年份：2011
本文以浙江海洋学院大型船模拖曳水池为背景，利用先进的船模阻力测试系统，借鉴浙江海洋学院现有的船舶快速性预报技术，选定船舶模型开展阻力试验，详细分析船模阻力数据，进而获......
[期刊论文] 作者：王立军,郭欣,李超,俞爱华,
来源：第八届长三角地区船舶工业发展论坛 年份：2012
螺旋桨是目前应用最为广泛的船舶推进器。本文以某渔船设计的螺旋桨作为研究对象，按一定的缩尺比加工成螺旋桨模型，在拖曳水池中进行敞水试验，计算并绘制敞水性征曲线，分析螺......
[期刊论文] 作者：刘革命,熊尚全,俞爱华,
来源：中医药学刊 年份：2003
选择了 12 0例不同中医证型的CHD患者和 6 0例健康对照者 ,对其HRV进行了观察分析 ,旨在了解HRV与CHD不同中医证型的关系 ,为CHD中医辨证分型提供一种可能的客观依据。...
[期刊论文] 作者：俞爱华,苏友新,黄济炎,,
来源：福建医药杂志 年份：2000
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[期刊论文] 作者：卢莉,朱海霞,俞刚,俞爱华,,
来源：中小学外语教学(中学篇) 年份：2005
一、课堂教学任务rnTask One rn任务:收集名言警句rn目的:通过收集、欣赏英语名言警句和创作个人名言等活动,复习和巩固动词不定式作主语的用法....
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