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[期刊论文] 作者：倪现杰,,
来源：新课程(小学) 年份：2015
随着课改的不断深入,我县不少小学生在学习上出现了"两极分化"现象,"两极分化"最明显的是数学学科。很多数学教师反映,课改后,优秀的学生更加优秀了,学困生的比例也增大...
[期刊论文] 作者：倪现杰,
来源：读与写·教师版 年份：2020
摘要：教学过程是教师的教和学生的学的高度和谐的统一，这种统一就其实质而言是一种平等的交往、一种真诚的对话;是一种和谐的、实质的沟通;是教师和学生、学生和学生的合作与共建的互教互学的共建模式。建构主义学习理论告诉我们，学生数学学习的过程不是机械接受的......
[期刊论文] 作者：倪现杰,
来源：东西南北·教育观察 年份：2012
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一...
[期刊论文] 作者：倪现杰,,
来源：新课程学习(中) 年份：2012
《义务教育数学课程标准》明确指出:大力倡导“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式。现今社会,具有协作精神,积极主动地与他人合作,已成为决定一个人成功的重要因素。...
[期刊论文] 作者：倪现杰,
来源：教育新视线杂志 年份：2010
随着课程改革的不断深入,合作学习的理论也越来越被广大教师理解和接受。小组合作学习作为数学课堂教学中学生有效的学习方式之一,能较好地体现学生的主体地位,提高课堂的教学效率,但在教学实践中,小组合作学习存在不少问题,这些问题主要表现在以下几个方面: ......
[期刊论文] 作者：倪现杰,
来源：教育新视线杂志 年份：2010
导学案的作用体现在引导学生主动学习,使学生真正成为学习的主人。导学案的编制首先要有明确的学习目标、重点、难点,教师既要有对学习内容的方法指导和学习内容的引领、实践、点拨和检测,更要有对所学内容的总结、提升、矫正及拓展。那么学生如何完成导学案呢?......
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